概要：再读，把他的形象读出来。（3）师：这是司马迁在受刑后发愤写史记的情景。除此以外，司马迁还为写史记发愤做了许多努力，请找出来，读读体会体会。（听英雄故事，努力读书，四处游历、积累资料研究、阅读、整理、查对，工作量大，非常辛苦，这是为写史书作准备） 4、司马迁这样忍辱负重的发愤努力结果怎么样呢？（1）根据汇报出示最后一段，指名朗读。思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？（2）讨论：（突出“18”、“60”、“52万”等具体数字以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“毕生”、“生命”等词语。）（3）感情朗读最后一段。小结：同学们我们从司马迁发愤写《史记》的经过中，我们感受到了他那忍辱负重、发愤著作的精神。四、课后拓展，继续研讨：师：（出示）“史家之绝唱，无韵之离骚”，同学们，这是鲁迅先生对司马迁所著《史记》的评价，要理解这句话的真正内涵，课后大家可以读一读这部司马迁用毕生的生命与心血写成的辉煌巨著。 上一页 [1] [2]
探索中发现 朗读中感悟《司马迁发愤写〈史记〉》（第二课时）教学设计,标签：苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com（3）师：这是司马迁在受刑后发愤写史记的情景。除此以外，司马迁还为写史记发愤做了许多努力，请找出来，读读体会体会。
（听英雄故事，努力读书，四处游历、积累资料研究、阅读、整理、查对，工作量大，非常辛苦，这是为写史书作准备）
4、司马迁这样忍辱负重的发愤努力结果怎么样呢？
（1）根据汇报出示最后一段，指名朗读。
思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？
（2）讨论：（突出“18”、“60”、“52万”等具体数字以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“毕生”、“生命”等词语。）
（3）感情朗读最后一段。
小结：同学们我们从司马迁发愤写《史记》的经过中，我们感受到了他那忍辱负重、发愤著作的精神。
四、课后拓展，继续研讨：
师：（出示）“史家之绝唱，无韵之离骚”，同学们，这是鲁迅先生对司马迁所著《史记》的评价，要理解这句话的真正内涵，课后大家可以读一读这部司马迁用毕生的生命与心血写成的辉煌巨著。
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