友好的远航壮举《郑和远航》教案设计

概要：师小结理解该词的方法：联系上下文，抓住关键字，先猜再查，前后比对。练一练，拓展理解“惊叹不已”：出示“他们面对那些从未看见过的空船，个个惊叹不已。”理解“惊叹不已”，先猜，再查“已”，最后说成语意思。（3）赞一赞：各国百姓面对“宝船”会不停地说些什么？如果你是当地百姓你会怎样赞美眼前的船队、船员、郑和背后的明朝？如果你是郑和的侍卫翻译，你会听到哪些惊叹？读一读：读出百姓的好奇、惊讶、赞叹。(4)感受贸易繁荣、感受民间交往百姓欢迎郑和船队不光因为船队规模宏大，使者亲切友好，还有什么原因呢？读第4自然段中交换买卖产品的片断。【设计意图：本板块教学，学生从另一个角度把文本化为情境，体会郑和远航的壮观，体会交往的友好。借各国君臣、百姓之眼重现友好交往的情境，借西洋各国君臣、百姓之口盛赞船队规模宏大，货物之丰。同时，将学习理解词语和理清文章段落层次巧妙地结合起来，既不回避起始课时的字词教学，又以字词理解促进语段感悟，一举两得。】四、拓展延伸，感悟“启航”过渡：郑和第一次出使西洋，到达阿拉伯海东岸的国家“古里”。停留一段时间后， 1407年夏天郑和船队准备返航。1、思考：“古里

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师小结理解该词的方法：联系上下文，抓住关键字，先猜再查，前后比对。

练一练，拓展理解“惊叹不已”：出示“他们面对那些从未看见过的空船，个个惊叹不已。”理解“惊叹不已”，先猜，再查“已”，最后说成语意思。

（3）赞一赞：各国百姓面对“宝船”会不停地说些什么？

如果你是当地百姓你会怎样赞美眼前的船队、船员、郑和背后的明朝？

如果你是郑和的侍卫翻译，你会听到哪些惊叹？

读一读：读出百姓的好奇、惊讶、赞叹。

(4)感受贸易繁荣、感受民间交往

百姓欢迎郑和船队不光因为船队规模宏大，使者亲切友好，还有什么原因呢？

读第4自然段中交换买卖产品的片断。

【设计意图：本板块教学，学生从另一个角度把文本化为情境，体会郑和远航的壮观，体会交往的友好。借各国君臣、百姓之眼重现友好交往的情境，借西洋各国君臣、百姓之口盛赞船队规模宏大，货物之丰。同时，将学习理解词语和理清文章段落层次巧妙地结合起来，既不回避起始课时的字词教学，又以字词理解促进语段感悟，一举两得。】
四、拓展延伸，感悟“启航”

过渡：郑和第一次出使西洋，到达阿拉伯海东岸的国家“古里”。停留一段时间后， 1407年夏天郑和船队准备返航。

1、思考：“古里”人民会不会像对待自己亲人一样，为郑和的返航送行祝福，为什么？

2、出示第三自然段：那郑和在刘家港扬帆启航，明朝官民送别时是怎样的情景？当时，你就站在岸上为船队送行的人群中，会对郑和、对船队怎样欢呼，如何祝福？

3、那么郑和又会怎样向西洋的这些国家告别返航？

依照第三自然，描述返航时的场面。

读一读，体会郑和的友好，人民的祝福。

4、作业：描写一个送别场面，把送别的情景写具体。

【设计意图：这一段的处理将返航与启航连通，暗示郑和下西洋不止一次。同时描述返航场面就是对启航情景的再现。引入新情境，把对友好交往的感悟提升到运用的层面，深化学生的感悟，丰富学生想象。】

 

［板书设计］

郑和（友好亲切）远航（规模宏大）

      

各国君臣  迎

百姓商人  看   赞    换

 

第二课时(惊险的远航壮举)

教学内容、过程简介：

1、学习“战胜艰险”一节，联系“扬帆启航”一节，深入体会船队装备精良(当时最先进的导航设备——罗盘，规模宏大，体会郑和的英雄壮举，感悟国家的强盛。)

2、学习第二段，通过数字说明，联系“战胜艰险”一节，想象“再次启航”感悟郑和远航时间之久，范围之广，影响之深。

3、理清课文脉络，复述课文。

 

 

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