2017年春区内研讨课《望月》教学设计（修订版）

概要：2013年春区内研讨课《望月》教学设计（修订版）教材简析：这篇课文，是一篇语言优美、构思独特、情感真挚的散文诗，文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。这篇文章将月亮文化和文学紧密的联系在一起，激发学生用心发现、用情体会月亮的美，感受大自然的美，在生活学习语文，在自然中创作文学。学情分析：课文中的活泼可爱、爱幻想的小外甥，比较符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际，且比较富有儿童气息，富有童趣。因此，学生可以通过朗读体会小外甥的聪明好学和天真活泼，同时感受课文的语言美,形象美和意蕴美，学生还可以借此展开幻想的翅膀,去尽情地想象。但学生对月下吟诗的气氛和情趣的感悟以及对诗歌所描写的月亮的理解还是较为困难。教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、充分利用朗读、吟诵、表演、想象等活动，让学生感受月亮之美。３、激发学生主动积累语言的兴趣，引导他们展开想象的翅膀，用童心来感受生活、反映世界。教学重难点：引导学生欣赏描写月光的句子；感悟月下对诗的情趣和气氛；赏析小外甥对月亮独特而富有

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2013年春区内研讨课《望月》教学设计（修订版）

教材简析：

这篇课文，是一篇语言优美、构思独特、情感真挚的散文诗，文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。这篇文章将月亮文化和文学紧密的联系在一起，激发学生用心发现、用情体会月亮的美，感受大自然的美，在生活学习语文，在自然中创作文学。

学情分析：

课文中的活泼可爱、爱幻想的小外甥，比较符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际，且比较富有儿童气息，富有童趣。因此，学生可以通过朗读体会小外甥的聪明好学和天真活泼，同时感受课文的语言美,形象美和意蕴美，学生还可以借此展开幻想的翅膀,去尽情地想象。但学生对月下吟诗的气氛和情趣的感悟以及对诗歌所描写的月亮的理解还是较为困难。

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、充分利用朗读、吟诵、表演、想象等活动，让学生感受月亮之美。

３、激发学生主动积累语言的兴趣，引导他们展开想象的翅膀，用童心来感受生活、反映世界。

教学重难点：

引导学生欣赏描写月光的句子；感悟月下对诗的情趣和气氛；赏析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象是本课的教学重难点所在。

教学过程：

一、  导入  ：《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢？

二、 重温上节课的内容。

1、课文主要写哪三方面的内容？（课文描写了江中月景、对月吟诗、月下畅想三方面的内容。）

2、你最喜欢哪个内容，为什么？（学生回答，引导学生能说出自己的独特见解。）

三、 学习江中月景部分。（这一部分用散文的笔调对月亮进行描述。）

1、江中月景美在哪里呢？老师先读一读第2自然段。请学生说说听后感受[U1]

2、请学生说出月下江景的美，并读相关的句子。

3、请学生配乐轻读第2自然段， 相互交流自己所体会出的月下美景是怎样的一种美。体会月光下的美是种怎样的美。

4、齐读第2自然段。

四、学习对月吟诗部分。（这一部分是用诗歌的形式对月亮的吟诵。）

1、请学生们自由练读“我”和小外甥对诗部分，要求读出感情。

2、学生对诗表演，其他学生评价。

3、男女生对读。男生女生分角色对读。

4、我们平时读了很多诗歌，相信大家积累了不少，请大家说说自己所积累的有关月亮的诗歌，看谁说得多。引导学生读出自己积累的有关月亮的诗歌。

五、 学习月下畅想部分。（这一部分是用童话故事对月亮的畅想。）

1、小外甥将月亮比作什么？他是怎样讲他的故事的？

2、师生分角色朗读文中对话。

3、理解“绘声绘色”一词， 请学生用“绘声绘色”一词造句。请学生绘声绘色朗读对话。

4、激发学生想象空间，用月亮编写童话故事，相互交流。

六、 总结课文：

学了这篇文章，我们似乎也乘着小舟来到了皓月当空的江上，感受到了月亮带给我们的美。生活中处处有美景，只要我们用心观察，用心感受，放飞我们的心灵，我们就能在感受到各种各样的美。

七、板书设计：

                 江中月景     散文

望月        对月吟诗     诗歌

                  月下幻想     童话

教学反思：

一、以读为本、注重感悟

《语文课程标准》强调在学习语文的过程要重感悟。在这一片断的教学中，我没有串讲串问，没有烦琐的分析。以开放性的问题，引导个性化感悟。以读为本，尊重学生的独特体验，立足于文本进行对话，充分朗读，充分感悟，集中展示了学生日常的训练，语言活泼灵动，积累深厚扎实，使朗读到位，有情有味。

二、情境创设，有效感悟

本文最突出的特点就是“美”，文美景美情更美。在教学中，我根据文本的这一特点，利用多媒体教学手段创设了安谧静美的月夜情境。课堂上，同学们欣赏着如画的美景，耳边萦绕着悠扬的古典音乐配合诗般灵动的引导语，把他们带入了优美的情境中，仿佛融入了迷人的月色中，尽情去感悟、去诵读、去幻想，情感也在不断地推波助澜中升华。

三、训练扎实，提高素养

在教学中我十分注意向学生传授学习的方法，提高学生的语文素养。如带着问题去读书的方法，抓住文中关键词句感悟文中语境，放手让学生自读自悟……使学生在实践中学会读书，培养独立阅读的能力和自主探究的能力。

总之，不管是问题的设置、导语的设计还是多媒体教学手段的运用，都极力追求创设有效性、发展性课堂这一目标。当然，在本课的教学中还有许多不足之处，如如何让学生的体验更多元化、如何让学生的感悟和表达更深刻等，都需要我在教学实践中不断探索和提高。
 

修改说明：我们知道，提高课堂教学的实效性，学生的参与极为重要。所谓参与,是指学生作为学习的个体在老师所组织的课堂教学活动中所表现出来的一种带有明显个人色彩倾向性行为。参与的表现形式主要指学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学。我的修改是为了让学生通过读、说、对话、表演等形式激发他们的学习兴趣，从而达到学生的参与主动性