《石灰吟》教学谈

概要：《石灰吟》教学谈诗歌有很多种，这首属借物言志类，借石灰的特点表诗人之人生品行。 你看，从石头到石灰的过程，那是经历千辛万苦的一个过程，诗人在短短的一首诗歌中已展现出来了：千锤万击——烈火焚烧——粉骨碎身。然这一改头换面的痛苦历程，在作者的笔下却是“若等闲”、“全不怕”，气概豪迈，大英雄本色啊，为什么？只因“清白”二字，从颜色的特征化为人生的气节与品性，清清白白为人，不同流合污，在每个时代都是绝唱。因此，诗人借物言志，实是他一生的写照。由此，课堂上生出一个话题：诗人会在什么年龄段写下此诗？学生纷纷猜测，但猜想必须要有充足的理由，最后归结为三种：①临终前（老年）：诗人风烛残年，回顾自己的一生，发觉一路走来，清清白白，不向宦官等恶势力低头，自感无愧于天地，写下此诗，也是给自己的人生画上了一个圆满的句号。②正值壮年：正是施展抱负的好时机，因此面临各种诱惑最多，坚守“清白”的道德底线尤其重要，③年轻时：人小志向大，求学时立下人生抱负，少年英雄，慷慨激昂，理想远大，也成了一生为之奋斗的人生信念。事实上，诗人12岁的青春年华写下此诗，的确非同凡响，与很多建功立业的伟人一样，年少时

《石灰吟》教学谈

诗歌有很多种，这首属借物言志类，借石灰的特点表诗人之人生品行。

你看，从石头到石灰的过程，那是经历千辛万苦的一个过程，诗人在短短的一首诗歌中已展现出来了

：千锤万击——烈火焚烧——粉骨碎身。

然这一改头换面的痛苦历程，在作者的笔下却是“若等闲”、“全不怕”，气概豪迈，大英雄本色啊

，为什么？

只因“清白”二字，从颜色的特征化为人生的气节与品性，清清白白为人，不同流合污，在每个时代

都是绝唱。

因此，诗人借物言志，实是他一生的写照。由此，课堂上生出一个话题：诗人会在什么年龄段写下此

诗？学生纷纷猜测，但猜想必须要有充足的理由，最后归结为三种：

①临终前（老年）：诗人风烛残年，回顾自己的一生，发觉一路走来，清清白白，不向宦官等恶势力

低头，自感无愧于天地，写下此诗，也是给自己的人生画上了一个圆满的句号。

②正值壮年：正是施展抱负的好时机，因此面临各种诱惑最多，坚守“清白”的道德底线尤其重要，

③年轻时：人小志向大，求学时立下人生抱负，少年英雄，慷慨激昂，理想远大，也成了一生为之奋

斗的人生信念。

事实上，诗人12岁的青春年华写下此诗，的确非同凡响，与很多建功立业的伟人一样，年少时就硬气

逼人，不同凡人。

要说明的是，此诗与以前读过的包括教材上的诗个别字词有些出入，如：

·“千锤万击”与“千锤万凿”：

课文中用了“击”字，但自以为用“凿”字更好，“锤”与“凿”都是名动词，既有动作的照应，更

有开山工具的照应。如用“击”字，就只剩“动作”这一层了。

·“粉骨碎身”与“粉身碎骨”：

意思相同，但从诗歌的平仄上讲，“粉骨碎身”更合。

·“全”与“浑”：

“全”字太直，太白，太俗，诗歌最忌，因此用“浑”字更好。

如上，建议教材内容最好为：

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。