让个性阅读走得更远《三打白骨金》教学反思

概要：让个性阅读走得更远《三打白骨金》教学反思《西游记》是一部经典绝版著作，而《三打白骨精》又是经典中的经典。如此优秀的作品，怎样引领学生读之，品之，嚼之，让学生感受到经典的魅力？着实让我伤透了脑筋。于是，我习惯性地走进了凤凰语文网六年级备课室，惊喜地发现了窦桂梅老师的课堂实录，这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊。把窦老师的实录花了整整两节课的时间细细推敲琢磨了一番，并从本班学生学情出发，作了适当修改与调整。就这样依葫芦画瓢，学着窦老师的样儿和学生聊了起来，课堂气氛还真不错!一帆风顺地聊出了小说的三要素，饶有兴致地聊了故事的环境描写。聊到白骨精三打这个环节时，我围绕着“白骨精的三变妙在何处？”组织学生展开了激烈的讨论交流，课堂气氛达到空前高涨。在此期间，还出现了一个小插曲，请看——小凯（迫不及待地站起来）：老师，我不觉得白骨精变得妙。句子当中有一个“闪”，老妇人行动怎会如此敏捷，这明显就是一个破绽。小凡（马上还击）：才不是呢！这个“闪”字原著当中没有的。师（顺势引导）：那你们觉得这个字编者加得好不好？小凡：好，可以看出妖精有多险恶、多狡猾，一计不成马上又生一计。佳

让个性阅读走得更远《三打白骨金》教学反思

《西游记》是一部经典绝版著作，而《三打白骨精》又是经典中的经典。如此优秀的作品，怎样引领学生读之，品之，嚼之，让学生感受到经典的魅力？着实让我伤透了脑筋。于是，我习惯性地走进了凤凰语文网六年级备课室，惊喜地发现了窦桂梅老师的课堂实录，这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊。把窦老师的实录花了整整两节课的时间细细推敲琢磨了一番，并从本班学生学情出发，作了适当修改与调整。

就这样依葫芦画瓢，学着窦老师的样儿和学生聊了起来，课堂气氛还真不错!一帆风顺地聊出了小说的三要素，饶有兴致地聊了故事的环境描写。聊到白骨精三打这个环节时，我围绕着“白骨精的三变妙在何处？”组织学生展开了激烈的讨论交流，课堂气氛达到空前高涨。在此期间，还出现了一个小插曲，请看——

小凯（迫不及待地站起来）：老师，我不觉得白骨精变得妙。句子当中有一个“闪”，老妇人行动怎会如此敏捷，这明显就是一个破绽。

小凡（马上还击）：才不是呢！这个“闪”字原著当中没有的。

师（顺势引导）：那你们觉得这个字编者加得好不好？

小凡：好，可以看出妖精有多险恶、多狡猾，一计不成马上又生一计。

佳伟：我也觉得妖精变得破绽百出，一点也不妙！这穷山恶水的地方，怎么会有人出现呢？更何况是一个年过八旬的老妇人，她哪里爬得动山啊？

小景：我也这么认为，前面变村姑时也有破绽，说是“特地”，这么说妖精知道唐僧要来，早有准备罗！

小凡：这个原著上也不是这么写的，原著上村姑原是为丈夫准备的饭菜，现在路遇唐僧，就发善心给唐僧。这个很合情合理的啊。”

……

一场精彩，就在孩子们你一言我一言的争论中继续。肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”学生们潜心倾听，相互倾诉，激活了一个个灵动的自我，也激起了一朵又一朵课堂教学的浪花。让我们放飞学生灵动的翅膀，张扬学生的个性，让个性阅读走得更远。