踩着同伴的脚印前进《天游峰的扫路人》教学反思

概要：踩着同伴的脚印前进《天游峰的扫路人》教学反思 一、教学调整第一课时以检查预习的方式进行，主要环节：1.学习字词。2.朗读课文。3.感受天游峰的高大险峻。第二课时主要抓住扫路人的外貌、动作、神态、语言，体会扫路人的特点。二、教学反思1.学生进行了比较充分的预习，教学节奏加快，课堂效率提高。2.紧扣课题，按照“天游峰——扫路人”的思路引导学生读书思考，采用“圈划词句——畅谈感受——训练朗读”的方式组织教学，学生的思维比较活跃，对天游峰的“顶天立地、望而生畏”和扫路人的“乐观自信、豁达开朗”等特点感受颇深。尤其是对扫路人的认识，学生通过抓住描写人物外貌、动作、神态、语言的词句，由浅入深，由表及里，扫路人的形象在学生的心目中逐渐变得丰满。黑板上记录学生的发言的词语有：朴素、慈善、精神、勤劳、负责、奉献、享受劳动、充满自信、豁达开朗……通过朗读作者与扫路人的对话，并进行“累”与“不累”的思辨，学生深深地体会到作者着力要表现的是扫路人乐观自信的生活态度和豁达开朗的性格特征。3.第二课时最后安排练笔：作者回到驻地，摊开笔记本，写下这样一段话……由于时间关系未能当堂完成，比较可惜。

踩着同伴的脚印前进《天游峰的扫路人》教学反思

一、教学调整

第一课时以检查预习的方式进行，主要环节：1.学习字词。2.朗读课文。3.感受天游峰的高大险峻。第二课时主要抓住扫路人的外貌、动作、神态、语言，体会扫路人的特点。

二、教学反思

1.学生进行了比较充分的预习，教学节奏加快，课堂效率提高。

2.紧扣课题，按照“天游峰——扫路人”的思路引导学生读书思考，采用“圈划词句——畅谈感受——训练朗读”的方式组织教学，学生的思维比较活跃，对天游峰的“顶天立地、望而生畏”和扫路人的“乐观自信、豁达开朗”等特点感受颇深。尤其是对扫路人的认识，学生通过抓住描写人物外貌、动作、神态、语言的词句，由浅入深，由表及里，扫路人的形象在学生的心目中逐渐变得丰满。黑板上记录学生的发言的词语有：朴素、慈善、精神、勤劳、负责、奉献、享受劳动、充满自信、豁达开朗……通过朗读作者与扫路人的对话，并进行“累”与“不累”的思辨，学生深深地体会到作者着力要表现的是扫路人乐观自信的生活态度和豁达开朗的性格特征。

3.第二课时最后安排练笔：作者回到驻地，摊开笔记本，写下这样一段话……由于时间关系未能当堂完成，比较可惜。有的时候学生的思维就像脱缰的野马，教师难以调控。课堂的时间总是有限的，如何优化教学过程，让课堂教学取得最大的效益，永远值得思考与追求！