概要：《卢沟桥烽火》教学设计和反思（书香）教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫家安全时强烈的爱国情怀。教学重难点： 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。 教学过程：1、今天让我们共同学习，齐读课题。烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。教师范读，齐读。2、看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？3、坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到74年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景，你知道吗？4、提到背景，我们不得不提到另中华民族感到耻辱的“九一八”事变， 1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月
《卢沟桥烽火》教学设计和反思（书香）,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com《卢沟桥烽火》教学设计和反思（书香）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫家安全时强烈的爱国情怀。
教学重难点：
了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。
教学过程：
1、今天让我们共同学习，齐读课题。烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。教师范读，齐读。
2、看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？
3、坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到74年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景，你知道吗？
4、提到背景，我们不得不提到另中华民族感到耻辱的“九一八”事变， 1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。日寇的虎狼之心并没有满足，他们又接着逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。请大家打开课本，读准课后的生字，读通课文。
5、检查音、义、形。（学生自读、个别读，齐读）
6、PPT 第一段：读一读第一段，看看“九一八”事变后，日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？（学生自读，教师作图）我们来看一下卢沟桥的战略位置是怎样的？
7、我们来看一看文中描写卢沟桥烽火具体过程的是2——几自然段，那作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。
板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨
（这里面有一个有意思的问题，大家发现了吗？都是在夜里）
8、请大家看看卢沟桥在各个时间分别在谁的手中。
板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨
日军 日军 日军 我军
10、让我们来具体看一看当时的战况。PPT2——3段
11、认真读一读这两段，看看这一段中有没有不懂的问题？
12、看看这一句话你理解吗？（这显然是蓄谋已久的挑衅行为）为什么这样说呢？
（蓄谋已久是什么意思？
这代指什么？
为什么说日军有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”
是蓄谋已久的行为？
挑衅是什么意思？
从哪里看出日军的行为是在挑衅？
蓄谋已久的挑衅就是赤裸裸的侵略。板书：侵略）
13、日军偷袭卢沟桥得逞了，这样能满足他们的虎狼之心吗？他们又有哪些卑劣的行为？
（PPT出示第4段。请用横线画出日军行为的句子。）
15、请学生读所划的句子。
16、读了之后，你想用哪些词语来形容日军呢？（不文明 卑鄙无耻 禽兽不如 丧心病狂）
日军丧心病狂的行为归结到一点：这就是赤裸裸的侵略。（板书：侵略）
谁愿意来读一下，日军的丧心病狂。
17、面对日军丧心病狂的侵略，中国士兵是怎样做的呢？请用波浪线划出相关语句。
18、请学生读句子，你想用哪些词语来形容我们的官兵呢？（不畏强敌 奋勇抗击 视死如归 奋不顾身 勇敢）
（我军的英勇行为，千言万语化作一句话，那就是“爱国”板书）
谁来读一下描写我军英勇战斗的句子。
19、你能用自己的语言来说一说我军的英勇表现吗？
可以用上下面的词语。
第二天凌晨 发动进攻 吃了亏 拉来大炮 端着 “哇哇”吼叫 扑来
同仇敌忾 奋起还击 人仰马翻 明晃晃 冒着 刀光闪闪 哭爹喊娘 狼狈而逃
20、学生练习复述。检查复述。
《卢沟桥烽火》这篇课文执教完了，这堂课，得到了区教育局庄副局长、学校校长、教研员张老师及众位教师的肯定与表扬，我很开心。
这堂课的背后，实际上要感谢的人太多太多。
周三接到上课任务后，我还没有开始备课，办公室的谢奕老师、伍敏敏老师便急忙帮我上网搜集课件，准备教学资源，办公室的黄老师在时间仓促的情况下布置好班级学生预习课文，为我的试教做好了充分的准备，颇富审美的数学老师肖佳还为我的课件作了美工，没有她们的热情帮助，在这么短的时间内是备不好这节课的，我衷心的感谢她们。
关于这节课的备课思路，我是精心思考的。
市教研室从“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”到“清晰目标，精选内容，有效设问”的教学研讨活动已经有近三个年头了，围绕“清晰目标，精选内容，有效设问”这个主题，市教研室仅上学期就组织了四次教研活动，印象最深的是在六合实验小学听的陆华山老师的课，那是一次学科带头人的展示活动，陆老师执教的《少年王冕》，清晰的目标、内容的精选、设问的有效，令在场的老师都达到了震撼的效果。另一次印象较深的是参与鼓楼区年会，在金陵汇文小学听王恒老师执教《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）的教学，他淡定的教学风格，中国文化“托物言志”的信手拈来，令我十分佩服。作为年轻教师的我，从名特优教师观摩活动中，从同行备课时一次次的研讨中，汲取了丰富的营养。形成了我备这节课的基本主旨——目标要尽量清晰，内容要尽量精选，设问要尽量有效。
分类导航
最新更新
