展开想像的翅膀 领略浓浓的风情《三亚落日》片断教学

概要：展开想像的翅膀 领略浓浓的风情《三亚落日》片断教学 《三亚落日》是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。 “三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。” 三亚是个洋溢着浓浓的热带风情的地方。可我们的江南孩子大都没有去过三亚，怎么才能让孩子感受到浓浓的热带风情呢？ 1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 2．集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。) (1)你从哪些地方读出三亚很美？ 交流：①“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。 ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 ③

展开想像的翅膀 领略浓浓的风情《三亚落日》片断教学
 《三亚落日》是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
    “三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。”
    三亚是个洋溢着浓浓的热带风情的地方。可我们的江南孩子大都没有去过三亚，怎么才能让孩子感受到浓浓的热带风情呢？
    1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?
    2．集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)
    (1)你从哪些地方读出三亚很美？
    交流：①“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。
    ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
    ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
    (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
    (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
    ①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：
    ②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
    ③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
    (4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐如果你来到三亚，你想做些什么？
    一石激起千层浪。学生顿时展开了想像的翅膀,思绪飞扬。有的说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，我想到大海里游泳；有的说：我要到大海里去冲浪；有的说：我从小就喜欢海，羡慕那些在海边生活的孩子，我渴望在玉屑银末般的沙滩上追逐嬉戏；有的说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！有的说：我要到海滩上去捡形状各异，五彩缤纷的贝壳；还有的说：我要把三亚的风光拍下来……从学生的交流中，我们感受到孩子们对三亚的喜欢。有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，背一背，浓浓的热带风情便成为孩子们的了。
　 “着墨处是画，空白处也是画”。我们的语文教学不也一样吗？教师在教学中不必处处求全，面面俱到，而应适当留些“空白”，给学生留出足够的空间，让学生去探究、去想像。学习语文有多种渠道，我们要跳出教材，跟着学生的思路走。只有学生全身心地投入学习，思维才能自由驰骋，学生才能真正成为学习的主人。