《秋姑娘的信》教学实录三

概要：师：谁能把写给大雁的信读一读交流课件出示句子（带录音）（一封写给南飞的大雁，让它们路上多加小心。）评价（读得怎么样？） (引导评价方法：正确流利，声音洪亮，有感情)怎样才能读得更好呢？）提出问题：为什么秋姑娘要让大雁在路上多加小心呢？如果你是大雁，你接到信会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）师：读的时候要把这种关心读出来，谁能试着读给大家听？（生读句子）师：你觉得他读得怎么样？师：这位同学读得真好，我想大家一定也能读好。自己先听听，再练练，再读给同桌听。其他句子也是如此师：听录音课件，练读（在朗读练习中模仿朗读的语调、停顿，仍不失为一种切实有效的好方法。这样，我为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。）自己试读交流比赛。师：秋姑娘的信多有意思呀，连我也想读了。(放音乐，师生配合齐读，指名加以鼓励领读）★ 四、情感熏陶，润物无声（拓展练习）过渡：看，秋姑娘多么关心自己的朋友啊，我们也有自己的同学、老师、爸爸妈妈、爷爷、奶奶等，请你也把你的这份关心送给他们吧1、转换交色（ “转换交色”活动，让学生用自己喜欢的方式，学着秋姑娘来表达对好朋友、亲人的关心

交流课件出示句子（带录音）

（一封写给南飞的大雁，让它们路上多加小心。）

评价（读得怎么样？）

 (引导评价方法：正确流利，声音洪亮，有感情)

怎样才能读得更好呢？）

提出问题：为什么秋姑娘要让大雁在路上多加小心呢？

如果你是大雁，你接到信会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）

师：读的时候要把这种关心读出来，谁能试着读给大家听？（生读句子）

师：你觉得他读得怎么样？

师：这位同学读得真好，我想大家一定也能读好。自己先听听，

再练练，再读给同桌听。

其他句子也是如此

师：听录音课件，练读

（在朗读练习中模仿朗读的语调、停顿，仍不失为一种切实有效的好方法。这样，我为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。）

自己试读

交流比赛。

师：秋姑娘的信多有意思呀，连我也想读了。(放音乐，师生配合齐读，指名加以鼓励领读）

★ 四、情感熏陶，润物无声（拓展练习）

过渡：看，秋姑娘多么关心自己的朋友啊，我们也有自己的同学、老师、爸爸妈妈、爷爷、奶奶等，请你也把你的这份关心送给他们吧

1、转换交色

（ “转换交色”活动，让学生用自己喜欢的方式，学着秋姑娘来表达对好朋友、亲人的关心，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用，）

2、句式练习

你最关心谁？想对他说什么？

出示课件：我想写一封信给       ，告诉他            。学生练习说话。

3、师生活动

同学们说得真好，真会关心人。老师也想告诉同学们，秋天到了，天气越来越冷了，大家要注意添加衣服，千万别感冒了，好吗？

（这样把对学生思想品德的熏陶悄然融入了说话写话的训练之中。）

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