《东方明珠》片断与反思

概要：《东方明珠》片断与反思 刘浩中心小学 曹洁 ▲师：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ （出示多媒体东方明珠的夜景图。）看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话） ▲我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ （夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。） ▲ 齐读，指名读。 ▲看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色） ▲这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色） 齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导） ▲讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？ ▲师述：灯光五光十色 ，非常好看。 ▲“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽 ▲听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。 ▲我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？ ▲齐背 【 反思】 关于词语的教学，苏霍姆林斯基说：“在小学里，从教学一开始，词就成为儿童获取知识的最重要的因素。……儿童借助

《东方明珠》片断与反思

刘浩中心小学   曹洁

▲师：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

    （出示多媒体东方明珠的夜景图。）看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）

    ▲我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？

    （夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）

    ▲ 齐读，指名读。

    ▲看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色）

    ▲这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）

    齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）

    ▲讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

    ▲师述：灯光五光十色 ，非常好看。

    ▲“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽

▲听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

▲我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？

▲齐背

【 反思】

关于词语的教学，苏霍姆林斯基说：“在小学里，从教学一开始，词就成为儿童获取知识的最重要的因素。……儿童借助观察、借助生动的直观、借助词而在认识的道路上迈出最初的、也许是最宽大的步伐。如果你不愿意使知识变成僵死的、不能活动的重物，以免它阻碍儿童在认识的阶梯上继续前进，那么你就要使词成为儿童创作的工具之一……当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。这时，在你的眼前，就会产生许多关于周围自然界、关于自然美的令人惊异的精细而鲜明的思想。”

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