《d、t、n、l》教学案例

概要：《d、t、n、l》教学案例一三班语文教师：袁伍玲 教材简析：d、t、n、l是继b、p、m、f后的第二堂声母拼读课。文中版面简单，几副图，几组音节，几个生字，一首儿歌，但包含的知识点却相当丰富，完成整个教学需用至少三课时。 设计理念：根据一年级小朋友年龄小，接受能力、思维能力都非常薄弱的现状，我在枯燥无味的拼音教学中，特设计了看图说话，有趣的顺口溜，给声母找朋友，师带读，男女生比赛读，自由读，开火车读，个人比赛读，猜一猜，玩“拼音名字”游戏等多样化的形式来吸引孩子们的眼球。从而真正达到“在学中玩，在玩中学”的新课标理念。 自评：一堂课下来，首先最满意的是完成了本节课的教学目标，每项活动都基本落到了实处，上了一堂完整的课。其次，对于一年级的孩子来说，绝大部分孩子能积极思维，主动参与教师设计的各项活动，整个课堂气氛活跃，感觉很欣慰。第三，课后检测，大部分孩子对本堂课内容掌握牢靠，感觉收获较大。当然，一堂课不可能十全十美，课后反思也发现了不少漏洞。比如在师带读的环节中可加一个师生对读，或者采用请小老师的方式来更加激发学生的积极性。其次在拼读的过程中

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《d、t、n、l》教学案例

一三班语文教师：袁伍玲

 

     教材简析：d、t、n、l是继b、p、m、f后的第二堂声母拼读课。文中版面

简单，几副图，几组音节，几个生字，一首儿歌，但包含的知识点却相当丰富，

完成整个教学需用至少三课时。

     设计理念：根据一年级小朋友年龄小，接受能力、思维能力都非常薄弱的

现状，我在枯燥无味的拼音教学中，特设计了看图说话，有趣的顺口溜，给声母

找朋友，师带读，男女生比赛读，自由读，开火车读，个人比赛读，猜一猜，玩

“拼音名字”游戏等多样化的形式来吸引孩子们的眼球。从而真正达到“在学中

玩，在玩中学”的新课标理念。

     自评：一堂课下来，首先最满意的是完成了本节课的教学目标，每项活动

都基本落到了实处，上了一堂完整的课。其次，对于一年级的孩子来说，绝大部

分孩子能积极思维，主动参与教师设计的各项活动，整个课堂气氛活跃，感觉很

欣慰。第三，课后检测，大部分孩子对本堂课内容掌握牢靠，感觉收获较大。当

然，一堂课不可能十全十美，课后反思也发现了不少漏洞。比如在师带读的环节

中可加一个师生对读，或者采用请小老师的方式来更加激发学生的积极性。其次

在拼读的过程中还应更多地强调声母应读得轻而短的特点。在此，希望老师们多

提批评意见，以便我更好地成长！谢谢！

     教学目标：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清形，读准音。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读。

3、会在四线格里写d、t、n、l。

4、会拼会认“大、米、土、地、马”五个字，能用它们简单的口头说词语。

教学重点：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清形，读准音。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读。

教具准备：实物投影，声母、音节卡片。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时     学习d、t

一、            复习。

二、            认识d、t。

1、看图说话引出d。

2、认清d的形。

3、引导看第二幅图，引出t。

4、认清t的形。

5、教写d、t。

6、描红。

三、            学习d、t与单韵母的拼读。

1、找出d与单韵母的拼读。

2、师带拼。

3、找出t与单韵母的拼读。

4、师带拼。

5、男女生比赛拼读。

6、自由拼读一分钟。

7、开火车个人比赛拼读。

四、            巩固练习。

1、猜一猜。（老师说，学生猜。）

2、游戏。（拼音名字游戏。）

五、            小结。