诗意课堂《放小鸟》教学实录和反思（第二课时）

概要：诗意课堂《放小鸟》教学实录（第二课时）【课前谈话】师：小朋友，知道翟老师姓什么吗？生（齐）：翟。师：哦，翟老师已经告诉你们了。我这个姓太少了，它读翘舌音，它呀是长尾巴的鸟的意思。你喜欢鸟吗？生（齐）：喜欢。师：孩子们，第一次到大礼堂上课，会用话筒吧？我们来试试用话筒说话。老师考考大家：你知道鸟儿的家在哪儿？生：在鸟窝。师：把话说完整。生：小鸟的家在大树上的鸟窝里。生：小鸟的家在树林里。生：小鸟的家在蓝天。生：小鸟的家在森林里。师：大家会用话筒了。那我们听着好听的音乐准备上课吧！师：请小朋友把书打开到93页，用小手把它压一压，然后把它放平。（生翻书，师提醒把书放下准备上课。听音乐准备上课。）【教学过程】师：今天我们一起继续学习，读——（指课题）生（齐）：放小鸟。师：小鸟听说大家都很喜欢它，它带来了一些词语宝宝飞来了，你认识它们吗？（课件出示飞翔的小鸟和字词） 拍手 非常 羽毛 决心 一定 着急 叫唤 嘴巴 找孩子 一闪一闪 拍拍翅膀 朝着窗外 师：我们来开火车读。火车火车谁来开！（注意轻声和多音字）生（齐）：我来开！师：

诗意课堂《放小鸟》教学实录（第二课时）
【课前谈话】
师：小朋友，知道翟老师姓什么吗？
生（齐）：翟。
师：哦，翟老师已经告诉你们了。我这个姓太少了，它读翘舌音，它呀是长尾巴的鸟的意思。你喜欢鸟吗？
生（齐）：喜欢。
师：孩子们，第一次到大礼堂上课，会用话筒吧？我们来试试用话筒说话。老师考考大家：你知道鸟儿的家在哪儿？
生：在鸟窝。
师：把话说完整。
生：小鸟的家在大树上的鸟窝里。
生：小鸟的家在树林里。
生：小鸟的家在蓝天。
生：小鸟的家在森林里。
师：大家会用话筒了。那我们听着好听的音乐准备上课吧！
师：请小朋友把书打开到93页，用小手把它压一压，然后把它放平。
（生翻书，师提醒把书放下准备上课。听音乐准备上课。）

【教学过程】
师：今天我们一起继续学习，读——（指课题）
生（齐）：放小鸟。
师：小鸟听说大家都很喜欢它，它带来了一些词语宝宝飞来了，你认识它们吗？
（课件出示飞翔的小鸟和字词）
   拍手   非常   羽毛   决心   一定    
着急   叫唤   嘴巴   找孩子 
一闪一闪  拍拍翅膀  朝着窗外 
师：我们来开火车读。火车火车谁来开！（注意轻声和多音字）
生（齐）：我来开！
师：请你开！
生开火车读词语。师纠正“叫唤”的“唤”读轻声。
……
师：轻声读得可真准！
……
师：我们一起读。看好老师的鼠标，老师指哪你们读哪！
生齐读词语。
师：小朋友，词语宝宝你们都认识了，小鸟可高兴了 。那你还记得课文讲了是——
课件出示：句式：    送给    一只小鸟，    把它放回家。
谁送给谁一只小鸟，谁把它放回家？
生：姑妈送给我一只小鸟，我把它放回家。
师：是的，很好。姑妈送给我一只怎样的小鸟呢？小朋友读读第一自然段，你能找出写小鸟样子的句子吗？
（生自由读）
师：找到了吗？
生：绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
（课件出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）
师：你找的也是这句吗？
生：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
师：老师把它搬到大屏幕上了，请把书放下，看大屏幕！你觉得这是一只怎样的小鸟呢？
生：这是一只可爱的鸟。
师：你从哪儿觉得它可爱呢？
生：“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”
师：多好看的颜色呀，(点红“绿色”“ 黄色”)
师：你还从哪儿觉得它可爱？
生：“非常可爱”。
师：直接告诉我们了。点红“非常可爱”
生：“两只眼睛一闪一闪的”。(“闪”读成平舌音)
师：“闪”读翘舌音。
生：“闪”（读成平舌音）
师纠正5遍，生仍读成平舌音，众生笑。
师对众生：小朋友不要笑，我们耐心地等他一下。
师：来，别紧张，跟老师一起深呼吸。读。
生：“闪”（读成平舌音）
师：谁再来帮他一下。
生（旁边）：“闪”（ 翘舌音读得很夸张）
生：“闪”（读对）
师（摸孩子的头肯定）：对了。
师：“两只眼睛一闪一闪的，”小鸟的眼睛可真眼神！（点红“一闪一闪”）
师：这只小鸟“非常可爱”，（点击“非常”加点，重读。一（3）班的小朋友“非常”爱动脑筋，眼睛“非常”亮，听得“非常”认真。这个“非常”是我们刚刚学会的生字，可要把它记住。“非”左竖短右竖长，两只翅膀并排飞。举起小手跟老师一起书空写。
（师在田字格中书写“非”，学生说笔画书空。）
师：“常”这个生字宝宝可调皮了，上面部分小朋友总容易写错，上面部分先写——
（师在田字格中书写“常”，用红粉笔写上面部分，学生说笔画书空。）
师：这只小鸟非常可爱，谁能把它的可爱读出来呢？
生1：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
师：我听出来了， “绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”颜色可真鲜亮！真可爱！
生2：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
（有感情，第一次用话筒，读书速度有点慢）
师：呀，眼睛可真神，多机灵呀！读得真好，如果速度再快一些就更好了。
生3：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
（唱读）
师：听得出你很喜爱它。不过老师提醒你可不能唱读啊！来，听老师读一遍。（师范读）
生3：姑妈送我一只小鸟，（还唱读）
师：别急，你别管话筒，你想怎么读，就怎么读！
（  生3捧好语文书读，自然，有感情。
众听课者掌声。                   ）
师：这个小朋友进步可真大！我们把掌声送给她。
众生鼓掌。
生4：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
（有感情）
师：这只小鸟非常可爱！瞧，小鸟飞来了，
师贴小鸟（黑板不是磁性黑板，贴不住。）
师：那我们请陈老师帮我们把它留住吧。
（陈老师送上胶带粘住小鸟图。）
师：多漂亮多可爱的小鸟呀！老师也忍不住要夸夸它呢！看大屏幕——
（师范读）
师：你们喜爱这只小鸟吗?
生（齐）：喜爱！
师：想夸夸它吗？
生（齐）：想！
师：那我们男同学和女同学比一比，看谁更喜爱小鸟！
（男女生比赛读）
师：我听出来了，你们都非常喜爱这只小鸟，小主人也特别喜爱它。
（板书“爱”，加拼音）
师：小朋友，再继续读第一段的第二句第三句话，看看小主人为它做了哪些事？
（生自由读）
师：小主人为它做了哪些事呢？
（出示句子）我把它关进笼子里，可它一动也不动。
生1：“给它食吃，给它水喝，”
师点红“给它食吃，给它水喝，”
生2：“把它关进笼子里，”
师点红“关进”
师（拎出教具鸟笼）：噢，我把漂亮舒适的鸟笼带来了。（贴在黑板上）给它一个舒服的家。咦？小主人爱小鸟，为什么要把它关起来呢？
生1：它怕它飞走。
生2：不把它关起来，小鸟会飞走的。

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