王秋艳《奶奶的白发》书香教学实录

概要：2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 教学难点： 1、 有感情地背诵课文。 2、 理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 教学具准备：课件（课文插图、文字），录音机及课文磁带，小奖品 教学过程： 一、导入： 师：小朋友们上节课我们已经学习了11课生字词了，那现在老师就要来考考你们词语掌握的怎么样了。 （幻灯片出示第一张词语： 吭声、操心、抚摸<只认不写的字> 跟着、望着、笑了、头发、奶奶、爸爸、傻孩子、为什么、怎么啦<轻声音节>） 指名读后生齐读。 师：田字格里的生字是要求我们会写的，小朋友们你们会写吗？（会） 师：那会写的小朋友坐正了，把你的右手伸出来，手指竖起来，老师说字，你们边说边写笔顺好吗？ 师报生字：请让的让，玩笑的玩，抬头的抬，手指的指，怎么的怎 生齐写笔顺（让、玩、抬、指、怎） 过渡：师：小朋友们读得真不错，词语都掌握了，那我们今天就来学习课文。小朋友们先听听录音机,你们要仔细地听啊，一会老师有问题要问哦。 二、精讲第一自然

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2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学难点：

1、  有感情地背诵课文。

2、  理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学具准备：课件（课文插图、文字），录音机及课文磁带，小奖品

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们上节课我们已经学习了11课生字词了，那现在老师就要来考考你们词语掌握的怎么样了。

（幻灯片出示第一张词语：

吭声、操心、抚摸<只认不写的字>

跟着、望着、笑了、头发、奶奶、爸爸、傻孩子、为什么、怎么啦<轻声音节>）

指名读后生齐读。

师：田字格里的生字是要求我们会写的，小朋友们你们会写吗？（会）

师：那会写的小朋友坐正了，把你的右手伸出来，手指竖起来，老师说字，你们边说边写笔顺好吗？

师报生字：请让的让，玩笑的玩，抬头的抬，手指的指，怎么的怎  

生齐写笔顺（让、玩、抬、指、怎）

过渡：师：小朋友们读得真不错，词语都掌握了，那我们今天就来学习课文。小朋友们先听听录音机,你们要仔细地听啊，一会老师有问题要问哦。

 二、精讲第一自然段

师：老师的问题是（1）我的头发是什么颜色的？（2）奶奶的头发是什么颜色的？

生：我的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。

师：你听得很仔细。

师：那请小朋友们再仔细地观察观察，这两个句子有什么不同？

      （课件出示：

1、  奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢？

2、  奶奶，为什么我的头发嘿嘿的，你的头发雪白雪白的呢？  ）

生：第一个句子里是“黑的”，第二个句子里是“黑黑的”，第二个多了一个黑

    第一个句子里是“雪白的”，第二个句子里是“雪白雪白的”，第二个多了一个雪白

师：“黑的”和“黑黑的”有什么不同啊？

生：“黑黑的”多了一个“黑”。

师：那意思上有什么不同呢？

生：“黑黑的”比“黑的”更黑。

师：“雪白的”和“雪白雪白的”有什么不同啊?

生：多了一个“雪白”，“雪白雪白的”更白。

师：你们真聪明，那你们能照样子说几个像“黑黑的头发”这样的词语吗?（出示幻灯片）

 还有“雪白雪白的头发”呢？

师：你们真聪明，小孙孙和你们一样的聪明可爱，我们来看看书上的小孙孙，书上有几幅图啊？（两幅）

你知道哪幅图是小孙孙在问奶奶“为什么我的头发是黑黑的？你的头发是雪白雪白的呢？

生：上面的小图。

师：你怎么知道的？

生：我看见了小朋友在用手指着奶奶的头发。

师：你观察得很仔细，还有哪位小朋友观察得更仔细，发现了小朋友的表情是什么样的？生：他在笑，很高兴。

师：对，他很好奇。他好奇什么呀？你能学着他的样子好奇地问问吗？

自己在下面先试试看。

指名读“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”

师生共同评价。

师：那我们学着他的样子，一起来读读这句话。

生齐读。

过渡：小孙孙这么天真好奇的疑问，奶奶怎么回答的？小朋友们自己读课文的第二小节找找答案吧。

 

 

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