概要：生：不实行麻醉会很疼，刘伯承为了以后能指挥打仗，他就不管疼不疼的问题。就不实行麻醉。师：怎么知道刘伯承不实施麻醉是为了将来打仗？生：因为他说‘而我将来需要一个非常清醒的大脑。’师：你知道刘伯承是去指挥打仗，这一定是你阅读了课外书籍知道的，对吗？生２：我对这句的理解是，刘伯承是川东名将，以后需要一个非常清醒的大脑来打仗，来考虑策略，如何攻打敌人。他说，宁愿忍受痛苦，也不愿意自己的军队打仗会吃亏。师：这也是你从课外学习知道的，对吗？……是的，刘伯承的确是以他清醒的大脑为中国的革命事业、解放事业立下了不朽的功勋。同学们，联系你们课外查阅到的资料来说说，刘伯承还有哪些丰功伟绩啊？生１：刘伯承被称为常胜将军，他打过许多优秀的仗。1911年他参加了辛亥革命，1947年他与邓小平挥军渡过黄河，直抵大别。1949年又组织渡江战役，进军大西南。出任西南军政委员会主席。建国以后，历任人民解放军军事学院院长，……生２：刘伯承参加过许多战役，其中讨袁复国战役中，虽然攻下了丰都，但失去了右眼。师：也就是我们课中讲到的这件事情。赏析：在学生读书后，初步感悟的基础上，教师让学生联系课前搜集到的资
在读书感悟中共铸军神之魂《军神》教学实录及点,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：不实行麻醉会很疼，刘伯承为了以后能指挥打仗，他就不管疼不疼的问题。就不实行麻醉。
师：怎么知道刘伯承不实施麻醉是为了将来打仗？
生：因为他说‘而我将来需要一个非常清醒的大脑。’
师：你知道刘伯承是去指挥打仗，这一定是你阅读了课外书籍知道的，对吗？
生２：我对这句的理解是，刘伯承是川东名将，以后需要一个非常清醒的大脑来打仗，来考虑策略，如何攻打敌人。他说，宁愿忍受痛苦，也不愿意自己的军队打仗会吃亏。
师：这也是你从课外学习知道的，对吗？……是的，刘伯承的确是以他清醒的大脑为中国的革命事业、解放事业立下了不朽的功勋。
同学们，联系你们课外查阅到的资料来说说，刘伯承还有哪些丰功伟绩啊？
生１：刘伯承被称为常胜将军，他打过许多优秀的仗。1911年他参加了辛亥革命，1947年他与邓小平挥军渡过黄河，直抵大别。1949年又组织渡江战役，进军大西南。出任西南军政委员会主席。建国以后，历任人民解放军军事学院院长，……
生２：刘伯承参加过许多战役，其中讨袁复国战役中，虽然攻下了丰都，但失去了右眼。
师：也就是我们课中讲到的这件事情。
赏析：在学生读书后，初步感悟的基础上，教师让学生联系课前搜集到的资料谈理解。使学生从文本中获得的信息更为明晰丰富，情感更为强烈。
师：这一切就是因为刘伯承有一个清醒的大脑，可是此刻他将要为此负出的是常人难以承受的剧烈的疼痛。 同学们，拿起书，让我们一起来读读刘伯承说的这段话。“病人平静地回答……”
（学生齐读这段话）
师：刚才我们重点分析了刘伯承的语言，那么在“手术前”这部分，谁还抓住了人物的神态，你认为哪个句子也能说明他是个真正的男子汉？
生：手术前沃克医生对刘伯承是冷冷的，当他知道眼前的人是军人时，他的目光变柔和了。
师：是的。当知道他是军人，他能承受这样的痛苦时，沃克医生的眼光柔和了，而现在当他听到刘伯承这一番解释的时候，他又怎么了？
生：沃克再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！’
师：沃克再一次愣住了，他为什么又愣住了？
生１：因为割掉坏死的眼珠和烂肉是非常疼痛的。
师：他从来没听说过这样的话，从来没见过这样的事情！
生２：沃克再一次愣住了，是因为他从来没见过这样的情况，这么痛，要把肉一刀一刀地割掉，但刘伯承却拒绝使用麻醉剂，让他大吃一惊。
师：你们想想，沃克医生在说这句话时，会怎样地说？会带着怎样的语气说？
生朗读：沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠……’
师：同学们，你们都读一读，沃克医生这句简单的话中都包含着哪些感情？
（学生自由读句子）
师：你体会到了什么？从这两句话中体会到什么？
生１：我体会到他做手术很痛。
师：沃克医生的两句话包含着什么感情呢？
生２：我体会到沃克医生非常关心刘伯承。
生３：这里边还包含着非常吃惊和有点关心，沃克医生还有点赞扬。
生４：我感觉到沃克医生说这两句话时很紧张。
师：为什么很紧张？
生４：因为他竟有点口吃地说话。他被震惊了。
生５：他紧张是因为他从来没有给一个拒绝用麻醉药的人做手术。所以他很紧张。
师：同学们，带着你们刚才的体会，再读读沃克医生说的这一句话。
（学生齐读：沃克再一次愣住了……）
师：刘伯承的回答只有四个字“试试看吧”，这几个字又包含着什么？
生１：这包含刘伯承很自信。
生２：不仅是自信，还很含蓄。只用“试试看吧来说”
生３：我觉得刘伯承很勇敢。
师：同学们，想不想分角色来读一读这段话啊？
（学生分角色朗读，一生念沃克，一生念刘伯承，老师念护士的话。）
师：谢谢你们，读得真好。通过你们的朗读，我们感受到了刘伯承的坚强，也感受到沃克医生对这位陌生病人的关心。
赏析：每位学生从语言学习中获得的信息，受到的感染，可能只是片面的，而温老师都能积极肯定，不求全面，让学生在集体中汇报各自的理解，共同提高认识。在学生的讨论中，老师注意启发学生设身处地地为人物思考，“沃克的话中包含着什么情感？他会用怎样的语气说？”并在多种形式的品读中升华了对伟人的敬仰之情。
师：同学们，手术中，你认为哪个句子最能回答“他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板。”？
生念：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。……”
师：他找的这一段是刘伯承手术台上的表现，那么当时的情景是怎样的呢？请看录像。（师播放）
（学生观看刘伯承做手术时的情景。）
师：同学们，你看见了什么？
生１：我看见了刘伯承把崭新的床单抓破了。
生２：我看见刘伯承紧紧地抓着崭新的床单，手上都流汗了。
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