《少年王勃》教学案例

概要：生：哦，因为落日的余晖照耀在云霞上，所以云霞看起来是五颜六色的。生：因为夕阳西下，太阳光红彤彤的，照在云霞上显得很灿烂。师：是呀，这是一幅多么绚烂的秋景图！（板书：绚烂）还看到了什么？生：我还看到了一只野鸭在飞翔。师：是几只？生：一只。师：是怎样的飞翔着？生：缓缓地飞翔。师：一只野鸭在天空中缓缓地飞翔，这幅画面给你什么感觉？生：我觉得有点孤独。生：它很寂寞。生：我想如果是一群野鸭的话，会看起来很热闹的，但现在只有一只，孤零零的感觉。师：是呀，这是一幅多么宁静的秋景图！（板书：宁静）（反思：这幅秋景图实际上蕴藏着十分丰富的信息，从中不仅能体会到：绚烂、宁静之美，还有一种壮丽之感，所以在课堂上我还缺少了对“壮丽之美”的引导体会，因增加以下环节：师：除了云霞和野鸭外，你们还看到了什么？生：我还看到水连着天，天连着水，水天一色。师：水天一色的画面我们哪篇课文也学过？生：《美丽的南沙群岛》。师：这个画面又让你感觉怎么样？生：看起来很辽阔。远远望不到边。师：是呀，这又是一幅多么壮丽的秋景图！（板书：壮丽）如果能将：绚烂、宁静、壮丽这三种因素综合起来呈现给学生，那么对于他们意会诗

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生：哦，因为落日的余晖照耀在云霞上，所以云霞看起来是五颜六色的。
生：因为夕阳西下，太阳光红彤彤的，照在云霞上显得很灿烂。
师：是呀，这是一幅多么绚烂的秋景图！（板书：绚烂）还看到了什么？
生：我还看到了一只野鸭在飞翔。
师：是几只？
生：一只。
师：是怎样的飞翔着？
生：缓缓地飞翔。
师：一只野鸭在天空中缓缓地飞翔，这幅画面给你什么感觉？
生：我觉得有点孤独。
生：它很寂寞。
生：我想如果是一群野鸭的话，会看起来很热闹的，但现在只有一只，孤零零的感觉。
师：是呀，这是一幅多么宁静的秋景图！（板书：宁静）
（反思：这幅秋景图实际上蕴藏着十分丰富的信息，从中不仅能体会到：绚烂、宁静之美，还有一种壮丽之感，所以在课堂上我还缺少了对“壮丽之美”的引导体会，因增加以下环节：
师：除了云霞和野鸭外，你们还看到了什么？
生：我还看到水连着天，天连着水，水天一色。
师：水天一色的画面我们哪篇课文也学过？
生：《美丽的南沙群岛》。
师：这个画面又让你感觉怎么样？
生：看起来很辽阔。远远望不到边。
师：是呀，这又是一幅多么壮丽的秋景图！（板书：壮丽）
如果能将：绚烂、宁静、壮丽这三种因素综合起来呈现给学生，那么对于他们意会诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”会有更好的帮助。唉，真想重新上一遍，有些遗憾。）

 

 

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