第六单元《“你必须把这条鱼放掉！”》薛法根教学实录

概要：（又一生读第三小节。读得很有感情。）师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。（此生继续往下读，越读越投入。）生读完了第四小节。师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。学生积极地朗读课文一到四小节。师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生积极记背这几组词语。）师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？（一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话

第六单元《“你必须把这条鱼放掉！”》薛法根教学实录,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
　　（又一生读第三小节。读得很有感情。）
　　师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）
　　生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）
　　师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。
　　（此生继续往下读，越读越投入。）
　　生读完了第四小节。
　　师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。
　　（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）
　　师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。
　　学生积极地朗读课文一到四小节。
　　师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。
　　逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处
　　划破水面沉入水中泛起涟漪
　　恢复平静察觉动静一阵惊喜
　　小心翼翼拖出鲈鱼
　　师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。
　　（生积极记背这几组词语。）
　　师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
　　（一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。）
　　师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。
　　（又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。）
　　师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？
　　生：要注意用上准确的动词。
　　生：还要注意周围的环境。
　　师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时

　　师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？
　　生：很惊讶。
　　生：欣喜若狂。
　　师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。
　　（一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。）
　　师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？
　　（生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。）
　　师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？
　　（生读到“慢吞吞”时，师打断。）
　　师：这是写汤姆的什么？（动作）
　　（生读到“汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个“哎”。师插话）
　　师：你为什么哎？
　　生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。
　　生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。
　　师：课文中一共几处写到汤姆的心情？
　　生：三处。
　　师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？
　　生：不情愿。（师乘机板书：不情愿）
　　师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？
　　生：无可奈何（师板书：无可奈何）
　　师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？
　　生：遗憾
　　师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾）
　　生：非常失望
　　师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望）
　　生：汤姆觉得很可惜
　　生：惋惜
　　生：倒霉
　　师：你为什么觉得汤姆倒霉？
　　生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹）
　　师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。
　　（生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。）
　　师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
　　生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
　　师：为什么？
　　生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
　　师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
　　生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
　　师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑）
　　生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
　　师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
　　生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。（众惊叹）
　　师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。（众笑）
　　生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。（众笑）
　　师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
　　生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）
　　师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。
　　（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）
　　师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
　　生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。
　　生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。
　　生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。（众笑）
　　（齐读课文最后一节。）
　　师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻）

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