人教版七年级语文（下）第六单元导学案合集

概要：26.《猫》导学稿（第一课时）主备人： 学科组长：马丽 ： 授课时间： 月 日 累计课时：教学目标：知识目标：1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者情况。3、朗读课文，初步感知三只猫的不同。能力目标：1、 培养学生善于观察、积累生活的习惯。2、 培养学生自主、合作、探究的学习方式。德育目标： 感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。教学重点：整体感知课文内容，疏通文意。教学难点：朗读课文，初步感知三只猫的不同。教学方法：朗读法；合作、探究法；交流法。课 型：精读课、“先学”环节：（一）课前预习：1、 读课文，圈画出生字、词语，并识记其音、形、义。2、 朗读课文，熟悉内容。3、 了解作者情况。 （二）激情导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养他。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。﹙三﹚检查预习1、听写纠错；2、互批练习册评价：各小组长根据批改情况，口头互评

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26.《猫》导学稿（第一课时）

主备人： 学科组长：马丽  ：      授课时间：  月   日 累计课时：

教学目标：

知识目标：

1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。

2、了解作者情况。

3、朗读课文，初步感知三只猫的不同。

能力目标：

1、  培养学生善于观察、积累生活的习惯。

2、  培养学生自主、合作、探究的学习方式。

德育目标：

    感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。

教学重点：

整体感知课文内容，疏通文意。

教学难点：

朗读课文，初步感知三只猫的不同。

教学方法：朗读法；合作、探究法；交流法。

课    型：精读课、

“先学”环节：

（一）课前预习：

1、  读课文，圈画出生字、词语，并识记其音、形、义。

2、  朗读课文，熟悉内容。

3、  了解作者情况。

 （二）激情导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养他。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

﹙三﹚检查预习

1、听写纠错；

2、互批练习册

评价：各小组长根据批改情况，口头互评。

过渡：同学们预习的很好，对课文的理解怎样呢，下面我们来研读课文。

（四）自主思考：

1、速读课文，思考：

问题预设：

1.三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？

2.标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品的内容。（学生听完教师说后，做4分钟准备，然后举手起来说。）

 “后教”环节 ：

小组合作完成下列表格，并在黑板上展示。

第一只猫

    第二只猫

   第三只猫

来历

外形

性情

地位

结局

评价：各小组叫号回答，教师根据内容赋分评价。

“提升”环节：

过渡语：下边我们做一个小练习，依据你对课文的理解，填写句子，并赏析，看看谁有自己独到的见解。

学生按照对课文的初步理解，完成下列句子。

例如：读 它便扑过来抢，又扑过去抢。我看到了一只活泼可爱的小猫。         

赏析：这一处猫的动作描写，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能唤起我们的想象——小猫逗玩的情态栩栩如生。

小结：

这节课，我们主要是疏通文意，了解了作者家中发生的“猫”的故事，养猫本来是一件乐事，可是为什么作者却悲从中来呢?这其中的缘由，我们将在下一节课细细品读。