《竹影》教学实录3

概要：课堂实录闻静一、教学目标：1.知识能力目标：通过作者朴素自然的叙事语言，感受童年之趣，领悟艺术的魅力；有条理地理清文章的思路，弄清内容要点。2.过程方法目标：在教师恰当引领，深层挖掘下，通过导入-通读-略读-品读的过程，使学生领会审美之趣，艺术之美。3.情感态度价值观目标：在生活中去发现美，在游戏中去创造美，享受童趣的美好，形成初步的艺术审美观。二、教学策略《新课标》课堂教学要求：'语文学习关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作的探究的学习方式。'教学中，通过品读和感悟使学生发展思维能力，激发想象力和创造潜能，从语言文字中领悟艺术之美；《竹影》的文章内容与学生生活经验联系紧密，学生容易接受，能够体验。所以，从熟悉入手，易于调动积极性，以品读为重点，易于激发学生体验潜力。三、教学重点：品味课文语言，进行审美体验。四、教学难点：从游戏中领略国画艺术之美，欣赏中国传统艺术，提高审美情趣。一、导入：师：同学们，下午好。看见你们朝气蓬勃的笑脸，我发现你们进入初中，就由一个儿童逐渐成为一个少年。即使已告别童

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课堂实录

闻静

一、教学目标：

1.知识能力目标：通过作者朴素自然的叙事语言，感受童年之趣，领悟艺术的魅力；有条理地理清文章的思路，弄清内容要点。

2.过程方法目标：在教师恰当引领，深层挖掘下，通过导入-通读-略读-品读的过程，使学生领会审美之趣，艺术之美。

3.情感态度价值观目标：在生活中去发现美，在游戏中去创造美，享受童趣的美好，形成初步的艺术审美观。

二、教学策略

《新课标》课堂教学要求：'语文学习关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作的探究的学习方式。'教学中，通过品读和感悟使学生发展思维能力，激发想象力和创造潜能，从语言文字中领悟艺术之美；《竹影》的文章内容与学生生活经验联系紧密，学生容易接受，能够体验。所以，从熟悉入手，易于调动积极性，以品读为重点，易于激发学生体验潜力。

三、教学重点：

　　品味课文语言，进行审美体验。

四、教学难点：从游戏中领略国画艺术之美，欣赏中国传统艺术，提高审美情趣。

一、导入：

师：同学们，下午好。看见你们朝气蓬勃的笑脸，我发现你们进入初中，就由一个儿童逐渐成为一个少年。即使已告别童年，相信你们一定对自己的童年还保留着美好的回忆。让我们一齐来欣赏两幅游戏画面，一定会让你们想起童年里印象最深刻的游戏（点电脑屏幕，出示图片，响起《找朋友》的童谣歌曲）。

师：看见了熟悉的游戏画面，你们能谈谈童年里印象最深刻的游戏是什么吗？为什么印象深刻？

生：捉迷藏游戏。

师：捉迷藏游戏引发孩童们原始的探秘精神，这种探迷正是成年后探索世界的原动力啊！

生：野炊、郊外游玩。

师：大自然奇异而多彩，投入自然的怀抱定能使童年充满更多趣味。

师：（总结同学们谈的游戏）听了同学们谈的童年游戏，我觉得真是有趣而美好。是啊！童年是一根青春的藤蔓，童年的游戏就是青藤上盛开的牵牛花；童年是一方辽阔的天空，童年的游戏就是天空上的白云朵朵；童年又是一片闪烁金光的沙滩，童年的游戏就是沙滩上的片片贝壳，诱人而神奇。同学们，你们知道吗？游戏不仅让人们感受到乐趣，还能从中创造出艺术之美呢？有一位艺术大师就从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美。请同学们欣赏他的两幅画作（出示电脑显示丰子恺两副画作），一幅取材于放风筝的游戏，一幅取材于日常生活。这位从游戏里，生活里创造了艺术之美的大师就是丰子恺先生。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师。特点是在绘画、散文方面创作颇丰。他是如何从游戏里，从生活中创造出了美呢？今天，让我们走进丰子恺的《竹影》，一齐从游戏里，生活中去发现并领略美吧！

二、速读课文，概括内容。

师：请同学们快速默看全文，用简洁的语言概括课文内容。

生：课文讲述我和伙伴们做游戏。

师：什么游戏？

生：描画竹影。

师：描画竹影的游戏后来说我们得到了怎样的收获？在谁的引导下？

生：在父亲引导下，我们知道了国画的一些技法和蕴味。

师：课文讲述了我和伙伴们在月光下描画竹影，后在爸爸的引导下领略了国画艺术的特点和魅力！

三、略读（1-3段），发现游戏之趣。

师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看（1-3段），回答

生：画自己影子，看见地上倒影的人头上冒烟气，用木炭描地上竹影。

师：这充满了儿童的童真童趣，彰显了儿童强烈的好奇心和动手能力。伙伴们不仅把描竹影当作好玩的游戏，还发现描画的地上竹影象什么？

生：象一幅国画

师：对，我们伙伴们不仅从描画竹影的游戏中发现了趣味，联想到国画不仅有趣，也很美呢！那么是谁引领我们从游戏中领略了国画艺术之美呢？

生：爸爸。

四、品读（4-6段），领略国画艺术之美。

师：爸爸通过解答我们的哪几个问题，使我们领略到了国画艺术之美呢？

生：三个问题。'管夫人是谁？''画竹比画马哪个更难''中国画为什么不用绿颜料画竹。'

师：爸爸告诉我们画竹比画马难，原因何在？齐读第5自然段，大声读。说说原因？

生：竹的布置，搭配难。

生：竹叶的方向、疏密、浓淡等难画。

师：刚才有同学说到画竹难，难在竹叶的疏密、浓淡、肥瘦。这三个词语有什么特点？（生：反义词）三组反义词用在这里的作用是什么？

生：表现竹叶难画在搭配，协调布置及韵味上，这也是画竹较画马难的原因。

师：正因为画竹更难，所以中国画中的竹画所蕴含的高尚情操和特殊审美价值最耐人品味。下面我们一齐来品味。同学们你们发现了吗？竹是绿色的，但国画中的竹画却从不用绿颜料来画，这是为什么？请大声自由读第6段然后回答。

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生：因国画不注重象不象，只需画出韵味和神气。

师：请读出原文语句（生读）。

师：刚才这位同学读的片段里写出了中国画与西洋画的区别，这里用了什么写作手法（生答对比）对比用在这里的作用是什么？

生：表现中国画比西洋更有韵味，更耐人品味。

师：正因为中国画重在神气与意韵，所以不用绿颜料来画竹，那国画中常用什么颜色来画竹呢？

生：墨色和朱色。

师：用墨色画的竹称为--？（生答墨竹）

用朱色画的竹称为--？（生答朱竹）

师：为什么国画家爱画朱竹呢？

生：这时画家所画的只是竹的一种美的姿态和一种活的神气。

师：看看屏幕上的墨竹和朱竹，你能看出表现了竹什么样的姿态和神气呢？

生：墨竹表现出刚强坚韧，朱竹生机勃勃。正如郑板桥《竹石》'千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。'

生：朱竹表现了精神抖擞（转身面向听课老师）正如今天到场的所有老师和同学都是精神抖擞，气宇轩昂。

师：正因竹有着坚忍不拔，正直高洁的品质，所以它不仅是画家笔下的爱物，更是诗人创作的灵感，你能说两句脍炙人口的有关竹的古诗或古文吗？这些古诗文你能看出写出了竹的什么品格吗？

生：郑燮《竹石》'咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。'写出了竹子不屈不饶的品性。

师：古代文人墨客爱竹颂竹的佳话不胜枚举。宋代大豪苏东坡非常喜爱竹，曾有'宁可使食无肉，不可使居无竹'的佳话。他不仅爱竹，更是画竹的行家，他有一个著名的画竹理论：'在下笔画竹之前必先胸中先有竹意。'这个画竹的理论后来沿变为一个成语，是什么？

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