概要：竹 影渠县第三中学 向 超教学目标 1．学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。2．领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3．体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。4.联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。重点难点1．了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2．在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。教学设想联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。教学时数：1课时教学过程一、新课导入1．导入：设计（一）：同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。（板书文题、作者）设计（二）：（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线
《竹影》教案14,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com竹 影
渠县第三中学 向 超
教学目标
1．学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
2．领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
3．体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。
4.联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
重点难点
1．了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2．在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。
教学设想
联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
教学时数：1课时
教学过程
一、新课导入
1．导入：
设计（一）：
同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。（板书文题、作者）
设计（二）：
（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置，这也就是中国画的独特魅力。今天我们一起走进丰子恺的《竹影》，去体会它的意韵和神气。
设计（三）：
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们学习一篇关于影子的文章—－竹影。
竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进
2．丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
3．词语积累
蘸（zhàn） 惬意（qiè） 朱砂（shā）参差（cēn cī）一缕（lǚ）肥硕（shuò）
幽暗（yōu） 丰子恺（kǎi） 口头禅（chán） 赵孟頫（fǔ） 水门汀（tīng）
惬意：满意；称心；舒服。 包罗：包括（指大范围）
参差不齐：长短、文化、大小不齐；又引申为有差别，不一致。
二、整体感知
1．用一句简洁的话概括课文内容。
本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。
教师点拨、归结主要情节：“我”和弟弟、华明日夜相聚、探讨弟弟提出的问题、依照竹影描竹、爸爸讲中国画的艺术特征。
根据回答把文章分为两部分。（板书）
第一部分：（1—6）段：晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉，在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。
第二部分：（7—8）段：夜深人散，我欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。
或者:
第一部分（第1段）：晚饭后，“我”和弟弟在后院乘凉，交代绘画的时间、地点。
第二部分（第2~6段）：我们描描画画的游戏，爸爸引导我们走入艺术殿堂。
第三部分（第7~8段）：夜深人散，“我”欣赏堂前的竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。
2．童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）
有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。
3．文章开头交代天气闷热的目：引出下文，为下文画竹影做铺垫。
4．文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？
孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。
5．文章对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有三处：
第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是
——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。
第3小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”
——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。
第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。
—— 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。
6．小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：
一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。
7．文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？
孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。
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