《竹影》课堂教学实录2

概要：《竹影》课堂实录执教者 赵群筠整理者 吕秋玲生齐：老师再见! 多媒体音乐播放《童年》师：听着音乐，看着前面的“小女孩”，你看了有什么感觉？师：你们都看过《大画廊》吗？生（齐声）：看过。师：《大画廊》有一种技术可以让时光“嘘”地倒逝，我们现在玩的就是让时光倒逝，我们回到童年吧？大家看了这幅画有什么感觉？生：那小女孩像一个三岁小孩。师：这个是三岁小孩太大了，她才两岁。三岁的小孩是没有这样的状态的。我想知道一下我们班小的时候特别会被爸爸妈妈烦的、老烦的人。这样的孩子是非常聪明的，有出息的孩子，这样的孩子有吗？生：有。师：你有这种情况吗？生：没有。师：没有，从来都不问。生：老师，我爸爸妈妈常问我的。师：是爸爸妈妈问你呀：今天为什么下雨呀？这雨为什么会油啊？是爸爸问你的？生：小时候爸爸会注意教我答案的。师：噢，你爸爸用的是直接教育法，不是启蒙式的。你们都没有问过这么傻的问题吧？学生纷纷缩起了头。师：自信都没有吗？师：你们看我话筒过来的时候，不要往后缩，应该是非常热情地将话筒接过去，对不对？老师先教你们一个示范动作，来示范一下。×××在哪里呀？师：×××越来越漂亮了。你

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《竹影》课堂实录

执教者   赵群筠

整理者   吕秋玲

生齐：老师再见! 多媒体音乐播放《童年》

师：听着音乐，看着前面的“小女孩”，你看了有什么感觉？

师：你们都看过《大画廊》吗？

生（齐声）：看过。

师：《大画廊》有一种技术可以让时光“嘘”地倒逝，我们现在玩的就是让时光倒逝，我们回到童年吧？大家看了这幅画有什么感觉？

生：那小女孩像一个三岁小孩。

师：这个是三岁小孩太大了，她才两岁。三岁的小孩是没有这样的状态的。我想知道一下我们班小的时候特别会被爸爸妈妈烦的、老烦的人。这样的孩子是非常聪明的，有出息的孩子，这样的孩子有吗？

生：有。

师：你有这种情况吗？

生：没有。

师：没有，从来都不问。

生：老师，我爸爸妈妈常问我的。

师：是爸爸妈妈问你呀：今天为什么下雨呀？这雨为什么会油啊？是爸爸问你的？

生：小时候爸爸会注意教我答案的。

师：噢，你爸爸用的是直接教育法，不是启蒙式的。你们都没有问过这么傻的问题吧？

学生纷纷缩起了头。

师：自信都没有吗？

师：你们看我话筒过来的时候，不要往后缩，应该是非常热情地将话筒接过去，对不对？老师先教你们一个示范动作，来示范一下。×××在哪里呀？

师：×××越来越漂亮了。你小的时候也问过这样的问题吗？

生：有的时候有。

师：什么时候？

师：那也是很小的时候。比如说妈妈给我讲故事，我不明白就问。

生：记忆当中还有一点点印象吗？

师：有一点。

生：那给大家表述一下你仅存的记忆。

生：有一次妈妈给我讲一个故事：小猴子捡到一支彩色铅笔，为了帮助小鸭子，它把铅笔做成了木筏送小鸭子回家。我也就跟我妈妈说：“妈妈，你给我买彩色铅笔吧，我也想做木筏。”妈妈说：“我们现在买的铅笔不能做木筏的。”我就问妈妈为什么，妈妈说彩色铅笔太小了，我说那就去找故事书里的有魔法的人去把它变大。妈妈说我很傻，我说我才不傻呢。后来就是……”

师：好，可以不用再想了，你就把有些记忆放在心里。我知道你成绩为什么那么好了，因为你从小就会主动去探究。我以前有一个同学的弟弟，我印象非常深刻。有一次天下雨，她就在院里不肯回家，仰着头看天空。爸爸妈妈问他为什么，他说这水到底从哪里来的，怎么拉都拉不回来？还有一件事特别好玩：四楼有一个阿姨怀孕了，挺着个大肚子，那同学就去问：“爸爸妈妈，那阿姨为什么要把球藏在衣服里？”他妈妈就告诉他，阿姨的肚子里放着一个小弟弟。结果我那同学的弟弟做了一件让人非常惊讶的事情。第二天那阿姨就气呼呼地来找那同学的妈妈：“你那个儿子是个小流氓！”为什么呢？他就等在那阿姨的家门口，等那个阿姨来了，掀开阿姨的衣服看看里面是不是有个小弟弟。确实有些时候有些事情很好玩，相信大家记忆里都有些很好玩的故事，只是不愿意说罢了，对不对？那我们今天要学的文章是什么？

生：《竹影》。

师：对，是《竹影》，描述的是一个孩子的世界。大家这篇文章预习过了吗？

生：预习过了。

师：文章有一群小伙伴，他们对这个事件提出了好多的问题。我们来看这是什么？

展示多媒体上的“问号”。

生：问号。

师：这是一个问号。老师在黑板上也画一个好不好？大家能看到吗？

生齐：看得到。

师：大家真的预习过了吗？

生齐：真的。

师：那我要检查一下。我们快速看看，文中的小伙伴提出了什么问题。看谁找的最快！一句就可以举手。

生：“细看月亮光底，头上冒烟气，这是什么道理？”

师：对。找到同学要说出是哪一段，这样其余同学就可以快速地来到你那个目标。

生：第四段，他们问“管夫人是谁？”

师：还有吗？话筒往前传。

生：第五段“马的确难画，竹有什么难画的呢？”

生：第六段，“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？”

师：很好，还有吗？已经找到四句了，还有吗？一般到后面回答难度会大一点。

师：里面还有一句概括性比较强的问句……看到了吗？……那我告诉你们好不好？

生齐：不好。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

师：不好，要自己找，很好。

男生：第三段“我们今晚干些什么呢？”

师：对啊！“我们今晚干些什么呢？”终于被你们找到了。那我们先来探讨这个我们千辛万苦找出来的问题。我们得先弄清楚“今晚是个怎样的夜晚”，从文中的哪几段去了解呢？

生：第二段，第一段。

师：非常好，是第一、二自然段。我们看看一二自然段写的什么内容。我们朗读一下吧，请同学读还是一起来读？

生齐：一起读。

师：大部分同学要一起读，先给自己壮壮胆。读时要思考一个问题，这两段写的什么内容，好不好？“吃过晚饭后”，预备齐——

生齐读：“吃过晚饭后……来的是弟弟的同学华明。”

师：读的很整齐，看来大家的预习真的是很充分。那老师跟你们讲，读的时候还是要注意一下情感，比如说这句话“渐渐地在那里——强起来”，有的同学读成“渐渐地——在那里强起来”，齐读的时候还要注意情感的把握。还有一个细节，括号里的字我们在朗读的时候需不需要把它读出来？

生：不需要。

师：我听同学们这点做的很好，刚才就一两个同学读了一下，一听大家没读，也就停止了。还有“来的是弟弟的同学华明”，你们觉得他是一个姓对不对？所以这个字当姓的时候读成华（huà），还有一个同学提出一个提问，我觉得蛮有道理，说不定他们关系非常好么，比如我叫郭佳明就叫佳明，非常亲热，那么也有可能他叫华明——(huá)可不可以？大家，觉得怎么叫得顺就怎么叫，没有关系好不好？回到刚才的问题，这两段写的什么内容呢？第一感觉，语感……

生：好像是写天气状况，问他们要干什么。

师：你的思维比较理性。你首先想到一个字——铺垫，然后还讲到天气的状况，是吗？很好！天气是怎样的状况，能讲的具体点吗？

生：我觉得今天晚上应该是很凉爽的，很舒服。

师：大家马上有意见了：“热！”首先我们看看时间是什么时候。

生：傍晚。

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