《一面》教案+学案+巩固案18

概要：《一面》教学设计教学目标1、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法；2、体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 3、学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格4、学习选材典型，小中见大的表现手法和叙议结合的写作方法。 教学重点１、学习运用外貌描写刻画人物的方法。2、学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；教学难点1、学习运用外貌描写刻画人物的方法。2、学习选材典型，小中见大的表现法和叙议结合的写作方法。【学 案】积累文学常识作者简介字词识记理解运用字音字形造句语言欣赏摘句评析摘句评析感知1、本文记叙的顺序是怎样的？从哪些地方可以看出来? 2、记叙什么事？表达了什么观点？抒发了什么情感？3．弄清事情的起因，经过和结果。质疑疑难困惑 【教 案】 教学过程 一、情境导入 1．导入：同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲

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《一面》教学设计

教学目标

1、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法；

2、体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。

3、学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格4、学习选材典型，小中见大的表现手法和叙议结合的写作方法。   

教学重点

１、学习运用外貌描写刻画人物的方法。

2、学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；

教学难点

1、学习运用外貌描写刻画人物的方法。

2、学习选材典型，小中见大的表现法和叙议结合的写作方法。

【学    案】

积

累

文学

常识

作者简介

字词

识记

理解

运用

字音

字形

造句

语

言

欣

赏

摘句

评析

摘句

评析

感

知

1、本文记叙的顺序是怎样的？从哪些地方可以看出来?

2、记叙什么事？表达了什么观点？抒发了什么情感？

3．弄清事情的起因，经过和结果。

质

疑

疑

难

困

惑

                         

【教   案】

 

教学过程   

  一、情境导入

1．导入：同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。   　

2．揭题：今天，我们就来学习阿累的《一面》，去解开这个谜。(板书课题)

 二、自学质疑

   本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘。下面自学课文，注意以下问题(出示幻灯片1)：

1、选用你最喜欢的方式认真读课文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，读准字音；

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思

（3）对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

（5）自学中的疑难问题小组讨论。 

2、学生按要求自学，教师巡回指导

三、交流展示

（一）、交流自学情况

1、介绍作者：让学生进行介绍。 (出示幻灯片1)

2、识记生字：指名读幻灯片2的生字 (出示幻灯片2)

3、理解生词：指名学生说出下列生词的意思（出示幻灯片3）

4、分角色朗读

（二）、小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）

四、互动探究（出示幻灯片4-5）

（一）、解决学案中感知一栏的问题，全班讨论解决

（二）、教师归纳整合自学中小组未能解决问题全班讨论解决

（三）、老师预设问题

1、按故事情节课文该怎样分段？各部分的意思

2、文章一开始介绍了什么?

3、本文的重点是写人。下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。

（1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？

（2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？ （3）本文是怎样描写人物外貌的呢？： ①抓特征。写外貌必须抓住人物的特征 ②有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。③表现性格。写外貌必须能有助于表现人物性格。 

（4）本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？

（5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？

作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色，都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。

五、精讲点拨（出示幻灯片6）

同学们你们的问题都解决了，我还有几个问题请大家思考解决：

（一）作者说，内山老板身上有一种"非日本"的东西，这"非日本"的东西是什么?
(1936年，日军侵华，残酷屠杀中国人民，而内山能与中国人倾心交谈，不时发出充满友谊的笑声，这与当时的社会环境形成鲜明的对比，人们自然能从这笑声中体味到"非日本"的东西。)

（二）“站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!”“越老越顽强的战士”两句中，划线的词有什么深刻含义?  （“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，表示亲密无问，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”，表示崇敬热爱；“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。)  

（三）认文章第二部部分内容运用了哪些表达方式?有人为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？

 (①运用的表达方式有记叙、描写、议论。

（不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。）

六、总结拓展

1、教师小结：短短的一面，却给了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，却影响着作者的一生。

2、请同学们仿照本文写法，为本班同学或老师画像吧。让同学猜猜你写的是谁？

七、作业：完成巩固练习

八、板书设计 

二  《 一面  》

                                         

阿累

                                    外貌描写

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