《一面》教案+学案+巩固案18

概要：我去内山书店原因 视角（效果） 第一部分：事情的经过 我想买书有困难； 对面（仔细） 总体描绘特征 成我与鲁迅一面之缘 暗处（模糊） 长衫、烟嘴 第二部分：作者的感想 近处（清楚） 面孔、寸发胡须 九、教学反思在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文更好地体会鲁迅的高尚品格。然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。【巩固案】一、字词文常积累 1．《一面》的作者是（ ），这篇文章是为了纪念（ ）而写的。2、.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。 显著 模糊 夹剪 踱

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我去内山书店原因                            视角（效果）

第一部分：事情的经过   我想买书有困难；    对面（仔细）   总体描绘特征

        成我与鲁迅一面之缘             暗处（模糊）   长衫、烟嘴

第二部分：作者的感想                     近处（清楚）   面孔、寸发胡须

    

                          

九、教学反思

　　在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文更好地体会鲁迅的高尚品格。然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。

【巩固案】

一、字词文常积累

1．《一面》的作者是（ ），这篇文章是为了纪念（ ）而写的。

2、.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。
显著    模糊           夹剪            踱            似的            窘相        
摩挲          恣情           鞠躬           憎恶            虐待        

3、比较下列各组字形，然后组词：
   踱（　　） 窖（　　） 挲（　　） 恣（　　）
   镀（　　） 窑（　　） 娑（　　） 咨（　　）

4、 写出下列词语的同义词：
懊悔（      ）   清晰（    ）  踌躇（     ） 
慈祥（       ）  疑惑（    ）  陡然（    

5．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

　　A．不能自己 镶嵌 憎恶 虐待

　　B．鞠躬尽瘁 赫然 徒然 踌躇

　　C．无比憎恶 窘相 磨挲 打眼

二、主题文意梳理 

6、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。
   ①同志 A、仿效学习的楷模
   ②朋友 B、奋战不息的精神
   ③父亲 C、志同道合的关系
   ④师傅 D、亲密无间的友谊

7、选出下列没有使用修辞手法的一项（ ）
    A、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（ ）
    B、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。（ ）
    C、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。（ ）
    D、每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（ ）

8、选出破折号用法不同类的一项（ ）
  A、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
  B、我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
  C、我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……
  D、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈             爱交织的抚摩似的。

9、下列说法错误的是（　　）

　　A．本文写的是一位电车工人回忆四年前和鲁迅先生的一面之缘，但这“一面”，却表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。

　　B．本文所写的事情极其不平常，具有典型意义，大中见小，于细微处反映了鲁迅的伟大品格。

　　C．本文对鲁迅作了三次肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。

D．鲁迅先生对一个普通工人的态度，实质就是对人民群众的态度。

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