概要：课题竹影授课班级课型课时七年级 班新授课教学目标1、 学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。2、 联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。3、 体会中国画独特的艺术魅力。教学准备多媒体辅助教学课件，字典教学重点教学难点抓住景物特点进行描写的方法；培养学生在生活中感受艺术的能力。教学方式方法选择自主 探究教学过程学案设计一、导入新课导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。二、作者简介丰子恺（1898－1975），原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画
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课题
竹影
授课班级
课型
课时
七年级 班
新授课
教学目标
1、 学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。
2、 联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、 体会中国画独特的艺术魅力。
教学准备
多媒体辅助教学课件，字典
教学重点
教学难点
抓住景物特点进行描写的方法；
培养学生在生活中感受艺术的能力。
教学方式方法选择
自主 探究
教学过程
学案设计
一、导入新课
导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。
二、作者简介
丰子恺（1898－1975），原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，著有《缘缘堂随笔》、《率真集》等。
（展示丰子恺关于童趣漫画）
三、出示学习目标
1、 学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。
2、 联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
精讲与点拨
四、出示导学提纲
1、朗读课文，识记生字词。
2、整体感知文章，填写表格并根据表格概括文章大意。
时间
地点
人物
人物活动
五、生字词检测
撇 蘸 幽暗 包罗 惬意 疏密 朱砂 水门汀 芥子园 口头禅 参差不齐
六、整体感知，理清文章思路
根据表格填写时间、地点、人物；
在填写人物活动的环节中，设计以下问题：
（1）本文题目为“竹影”，是否开篇就写竹影呢？“竹影”在文中起到了一个什么作用？
第一问，引出孩子们看天、看月、看人影；为“引竹”
第二问，诠释文题，“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。
（2）我们做了哪些与竹有关的事情？
引出孩子们看竹影、画竹影、听爸爸说关于画竹的艺术知识。为“识竹”。
（3）“我”对这些事有何感受？
“悟竹”，艺术蕴涵在美中；美就在身边
文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。
七、品味赏析，体味童趣
课文写了“我”和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充满童趣的行为，你觉得文中哪些描写最生动有趣？找出来，有感情的朗读，并说说你有怎样感触？（提示：可以从某个词、句式、修辞等方面进行评价）
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。
2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由热转凉。另外，用“音阶”这一喻体，不仅形似，更让人产生美感。
八、分析人物
父亲是个怎样的人？
和蔼可亲、懂得孩子的心理，善于引导。
从孩子的游戏引入艺术的教育，说明他能运用因势利导、循循善诱的教育方法教导孩子。
九、拓展欣赏
依次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人-爸爸的引领下，让我们发现了艺术美，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，初步认识了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示）
你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同？（可用课文中的语言概括，也可用自己的话来说一说。）
十、质疑问难
十一、口语交流，人文培养
我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 请把这种活动和发现用恰当的语言给表达出来。此问题一抛，立即引起学生的兴趣，同学们说了许多有趣的游戏。
十二、课堂小结，归纳总结
通过今天的学习，你能用一句话来概括一下你的感受、收获吗？（学生回答，教师演示板书）艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。
