2017年公开课《我应该感到自豪才对》教学实录

概要：2011年公开课《我应该感到自豪才对》教学实录 课前交流：自我介绍，你对老师表示欢迎用什么方式？鼓掌。www.88haoxue.com，详细情况请联系网站上的QQ号码！老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。学生击掌，老师数秒数。询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不起师：今天我们学习第十四课，请同学齐读。。生：齐读师：你们课前预习了吗？生：生举手。师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。生:读。师;纠正“委屈”你再读读。生读。师：纠正“松散”，齐读生：再读一遍。师：这四个词语也会读吗？生：读。师：真好，请你再读读。生：读师：铺天盖地放到句子中，你也会读吗？生：生读。师：我们一起读读。师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。师：课文也能读得这么好吗？指名读生：读课文师：你读的非常努力，注意读好两个肉疙瘩。生：生读这句话。师：谁再来读读。生：读。师;读得很流利，听了真舒服。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。师;用自己的话来说说。生；

2011年公开课《我应该感到自豪才对》教学实录
 
课前交流：自我介绍，你对老师表示欢迎用什么方式？
鼓掌。

详细情况请联系网站上的QQ号码！
老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。
学生击掌，老师数秒数。

询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不起
师：今天我们学习第十四课，请同学齐读。。
生：齐读
师：你们课前预习了吗？
生：生举手。
师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。
生:读。
师;纠正“委屈”你再读读。
生读。
师：纠正“松散”，齐读
生：再读一遍。
师：这四个词语也会读吗？
生：读。
师：真好，请你再读读。
生：读
师：铺天盖地放到句子中，你也会读吗？
生：生读。
师：我们一起读读。
师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。
师：课文也能读得这么好吗？指名读
生：读课文
师：你读的非常努力，注意读好两个肉疙瘩。
生：生读这句话。
师：谁再来读读。
生：读。
师;读得很流利，听了真舒服。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？
生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。
师;用自己的话来说说。
生；说。
师：认为小骆驼的脚掌又大又厚很难看，两层睫毛很难看，两个肉疙瘩很难看，于是就用什么样口气跟小骆驼说话呢？
生：伤心
师：会用什么样的口气？
师：文中有一个词，谁来说？
生：喷着响鼻说的。
师：不知道啊，这个词确实很难理解，你读读小红马说的话，就知道了。
生：很骄傲、很瞧不起的心情。
师：就是瞧不起小骆驼。你是怎么理解的？
生：瞧不起小骆驼就故意作怪。
生：气冲冲地语气说的。
师：在这就是嘲笑小骆驼。我们人也有这样的神态“嗯，难看死了。”是不是这样啊，老师边说边表演，那小红马是什么样自的呢？
生：是皱着眉头的表情。
生：假装可怜他。
生：有些高傲的人，就会昂着头瞧不起别人。
生：小骆驼会是一副很委屈的表情。
师：带着你的想象读一读小红马的话。
师：敢于表现自己的人才是老师最欣赏的，谁来读第一段，注意读好小红马的话。
生：读
生再读
师：真不错，你们可以推荐一名同学来读。谁最自信就把手举高。
生读。
师：难看呀读得特别好，小骆驼去小溪边照镜子，却收到了小红马这般嘲笑，如果你是小骆驼，你是什么心情啊？
生：很难过
师：你是什么心情？
生：我会伤心。
生：疑问，为什么我天生生下来就是这个样子，为什么要嘲笑我呀？
师：是呀，同学们说出了小骆驼此时心中的委屈。板书：委屈。
生：自由读
生读。
师：有时把一个词稍读重一点是一种强调，这里如果读的慢一点就好了。
生：读。
师：妈妈可心疼了，谁读第二句。
生：读
师读得多好。说到沙漠你们了解多少
生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和骆驼可以生存
生：有点地方会有盐
生：有些动物。
生：会有化石。
师：说说你了解的沙漠
生：晚上可以降到零下40度，白天可达70读以上。
师：补充：温度。并放视频。（沙漠中的铺天盖地的风沙）
师：此刻你有什么感受/
生：我看了，沙漠很可怕，有很大的风沙。
师：那小骆驼和妈妈去沙漠旅行，你会感到担心吗？
生：我不担心。
生：我很担心，风沙很大会被呛死。
师：这么大的风沙的确让人很担心，可是小骆驼和妈妈却愉快地结束了沙漠旅行。
生：读
师：是什么事，让我们这么自豪呢？边读边画出小骆驼自豪原因的句子。
生；画句子，读文。
师：谁来读读你画的句子。
生：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样……
师：你读得真认真，谁来读读这句话。出示：……
生：多亏我们的脚掌长得……
师：谁能换个方式，来说说这句话。
生：说：多亏我们脚掌长得又大又厚，如果我们也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。
师：你真了不起，
师：课文中用得是上个句子，刚才我们说的是下个句子。出示句子。分两位同学读。我们听一下，到底那句好，好在哪里为什么？
生：读。
师：你读的很响亮，如果能读得连贯一些就更好了，老师在给你一次机会。
生：读

师：
生：我绝对的是第二句好。
生：我觉得第二句好。
师：谁还有不同的。
生；第一句好，因为如果我们也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。
师：那我们长得脚就和它不一样，我们脚长得？
生：好。
师：如果你就是小骆驼你最担心什么？
生：如果先进沙子里拔不出来，在这里饿死怎么办啊？
师：妈妈是怎么回答的呢？
生：
师：老师补充资料。驼峰的资料。大家为骆驼的驼峰感到怎么样？
生：自豪。
师：如风沙铺天盖地扑过来，小骆驼会怎么样？
生：读
师：好，现在让我们体会小骆驼的心情。骆驼是沙漠中的主要交通工具……下去请那个学门阅读《沙漠之舟》，现在让我们一起体会小骆驼的心情，齐读
生：读
师：最后一句句末是什么标点符号？
生：句号
生：读这句话。
师：读法不同，读出来的感受也不同：现在我们再来读课题，你准备强调那个词？
生：读 我突出“自豪”
师：读出了你的理解。
生：读
师：你们都读出了那份自豪。
生：读
师：你能读出那份自信。
生：读
师：这些正是小骆驼在沙漠里赖以生存的，看了这些你想说什么？
生：是因为小骆驼在沙漠里能生活下去，要是小红马在沙漠就无法生活。
生：小骆驼天生就很厉害。
师：你觉得他丑吗？
生；不丑。
师：我们都应该正确的认识自己，都应该有自信。全体起立，我们一起自豪地读一读课题。
生：齐读
师：布置作业。
下课

师：我来自陕西，姓王，表示欢迎用什么方式！欢迎用什么方式？十秒钟鼓掌的次数。30至40次的举手，50次以上的举手。你们聪明而可爱。

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