让孩子在课堂上找到生活的一切——《九色鹿》综合实践活动课片断赏析

概要：师：你回答的太妙了，我根本没有想到这个答案，你能从国王应该为民着想的角度，找到这一答案，真得了不起！是的，王妃如果让国王做得是好事，比如重赏九色鹿，调达一定能“调达”。太谢谢你给全班同学带来这么精彩的回答。 生2：因为我在网上查找的资料中看到，国王受到感动，放鹿归山，溺水人周身生疮，王后也恚（huì恼恨、发怒）闷而死。可以看出王妃不是一个好人。 师：你真聪明！ 生3：我从调达被救起后，连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”也能读出他调而不能达。 师：为什么？ 生3：因为被救没有必要叩头，没有必要用“永远做奴仆，终身受驱使”来报答。我觉得调达说这样的话就不是正常人的报答感谢。 师：如果是你，以什么样的方式来报答恩人呢？请同学们讨论讨论。 （学生讨论） 生：我激动地说不出来话，我会反复地说，谢谢您！谢谢您！…… 师：太真实了！我的确看到过这种做法。 生：如果是我就送些钱表示感谢。 师：看来你们家有钱呢。是的现在有一些人是采用这样方式报答恩人的。这种方法也很真实。但九色鹿肯定不会要钱的。 生：如果是我，我就买些东西到恩人

让孩子在课堂上找到生活的一切——《九色鹿》综合实践活动课片断赏析,标签：苏教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师：你回答的太妙了，我根本没有想到这个答案，你能从国王应该为民着想的角度，找到这一答案，真得了不起！是的，王妃如果让国王做得是好事，比如重赏九色鹿，调达一定能“调达”。太谢谢你给全班同学带来这么精彩的回答。
生2：因为我在网上查找的资料中看到，国王受到感动，放鹿归山，溺水人周身生疮，王后也恚（huì恼恨、发怒）闷而死。可以看出王妃不是一个好人。
师：你真聪明！
生3：我从调达被救起后，连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”也能读出他调而不能达。
师：为什么？
生3：因为被救没有必要叩头，没有必要用“永远做奴仆，终身受驱使”来报答。我觉得调达说这样的话就不是正常人的报答感谢。
师：如果是你，以什么样的方式来报答恩人呢？请同学们讨论讨论。
（学生讨论）
生：我激动地说不出来话，我会反复地说，谢谢您！谢谢您！……
师：太真实了！我的确看到过这种做法。
生：如果是我就送些钱表示感谢。
师：看来你们家有钱呢。是的现在有一些人是采用这样方式报答恩人的。这种方法也很真实。但九色鹿肯定不会要钱的。
生：如果是我，我就买些东西到恩人家里面去坐坐，表示感谢。
师：如果调达能这样做就好了。
生：如果是我，我要向九色鹿学习，多做好事。
师：多做好事就是报答，这种想法好。是的，如果调达能想到这里，就不会恩将仇报了，就不会忘恩负义。
…………

[用中国人起名的方式，既让学生明白落水者调达中“调”的读音，还用其“调达”的意义引导学生深入理解课文。在课堂上，没有老师的讲解，没有老师一遍遍地反复读课文，学生能如此理解课文，说明占有大量的信息可以开发学生的思维，可以让孩子在阅读九色鹿的多篇文章中懂得什么是“思考”。思考是重要的，对于学习课文来说，思考是每个孩子理解课文的法宝。从课堂上还可以看出，多种信息进入学生大脑后，孩子们的思考就更具创造性了，孩子们思考的空间更大了，孩子们的思考更加生活化了]

片断四：
师：过去，我们学习过小剧本，我们也一起将几篇课文改编成剧本，你们改得很成功。能否根据课文，结合网上查找的材料，及老师提供的那篇素材，将九色鹿编成剧本？
生：（齐）能！
师：这次我们以合作的方式集体来完成这个剧本，想想应该写成几个部分？
生1：可以写成三部分，一是写九色鹿救调达；二是王妃梦见九色鹿；三是调达带兵捉拿九色鹿。
生2：可以写成四部分，一是调达被救；二是悬赏捕捉九色鹿；三是调达带兵捕捉九色鹿；四是审判调达。
生3：我在网上查到，因为是九幅画面，所以最好分九个方面来写：一是溺水人呼救；二是九色鹿经过水边；三是救人；四是溺水人向九色鹿发誓；五是九色鹿酣睡中；六是王后向国王述说梦见九色鹿，国王悬赏捉拿九色鹿；七是告密；八是捕鹿；九是九色鹿控诉。
生4：把第二、第三个同学的回答加起来写好。
师：请同学们讨论一下，用何种方式写？
（学生讨论后认为用第四个学生所说来写好，即增加第十部分审判调达）
师：把两班同学分成十组，每组写一部分。然后老师与你们一起将剧本整理好。
师：现在，请同学们确定这个剧本的人物。
生：九色鹿、调达、国王、王妃。
生：鸟（课文是乌鸦、白鸟）。
生：还有军队。
师：需要用到哪些场景？哪些道具？
生：调达在河里，九色鹿救调达，王妃做梦，调达告密。
生：九色鹿被困，九色鹿指责调达，审判调达。
生：道具有九色鹿的头饰，皇冠，弓箭。
生：审判桌。
师：同学们想得很周到。下面你们自己选出演员，确定哪几位同学制作道具。
（生确定）

『一天后，学生的剧本形成了。
『两天后，小演员们开始熟悉剧本，道具制作也已经完成。
『三天后，学生演出开始，演出时间为二十分钟。我们并全程录像。
『欣赏录像内容，欣赏完后放映《九色鹿》电影。

[这一课，他们共用了一个星期的时间。两个班七十二名学生全部参加演出，喜欢表演的同学有了表演机会，喜欢美术的同学也能展示特长，好斗的学生加入了军队，小班长当了国王，好模仿女生说话的一个男孩子做了王妃，班中小团体的“头头”做了审判官，同学们公认的舞蹈名星演了九色鹿，有个特别玩皮的小机灵鬼主动出演调达……
[在语文教学上，教师曾经困惑过，新课程实施了，许多老师却变得不会教语文了，不知道语文课堂如何培养学生的个性。通过这次合作教学，他们找到了语文教学新思路，悟出了老师如何做一个语文教学的组织者、引导者、参与者？
[课堂上，孩子们表现很好，参与热情高涨，他们演完后很满足，他们享受自己的表演几乎发疯。在这个时候，老师让他们欣赏了九色鹿电影。这是一种差距教学，是让学生感觉到自己还要努力，还有不足，还要学习……
[语文课堂应该还给全体学生，应该让全体学生以不同方式参与进来，应该让新时代的影子走进来，如此教师才能轻松，学生才能快乐。学习语文是快乐的，学习语文是幸福的，学习语文是获取美的，在这一点应试影子都没有的课堂中，孩子们找到了生活中的一切。]

转载自仪征漫网站

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