金陵之秋特级教师汇课（杨献荣《春联》篇）

概要： 这次“金陵之秋”特级教师汇课活动我只参加了第二天下午的活动，学校买了两张票，老师们是轮流去的，我只有这半天的机会，我这半天里听到的是薛法根、薄俊生、杨献荣、宋运来、潘文彬这五位老师的六节课，感谢很多，感触也很深。对于特级老师的课，我不敢发表多少言论，因为水平实在有限，但是打出来了和大家一起分享，也算是为凤凰语文，为大家做点贡献，如果有什么地方记录错误或者不当之处，请各位特级及各位同仁，海涵，谢谢！ 《春联 》江苏省淮安市教研室杨献荣课前谈话： 1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？ 2.读读名字 3.谢谢大家 一、谈话导入 1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。 2.指名读 3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下 4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。 5.学生齐读。 6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流） 7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道……很有感情。 8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。 9.春联不但带来喜庆的气氛，还能

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 这次“金陵之秋”特级教师汇课活动我只参加了第二天下午的活动，学校买了两张票，老师们是轮流去的，我只有这半天的机会，我这半天里听到的是薛法根、薄俊生、杨献荣、宋运来、潘文彬这五位老师的六节课，感谢很多，感触也很深。对于特级老师的课，我不敢发表多少言论，因为水平实在有限，但是打出来了和大家一起分享，也算是为凤凰语文，为大家做点贡献，如果有什么地方记录错误或者不当之处，请各位特级及各位同仁，海涵，谢谢！
 
《春联 》江苏省淮安市教研室杨献荣

课前谈话：

 

1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？

 

2.读读名字

 

3.谢谢大家
 

一、谈话导入

 

1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。

 

2.指名读
 
3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下

 

4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。

 

5.学生齐读。

 

6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）

 

7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道……很有感情。

 

8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。

 

9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？

 

10.我们先来学习第一段
 

二、新授课文

 

1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读）

 

（1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？

 

（2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨。

 

（3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。）

 

2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话

 

（1）学生读：春联中有的……

 

（2）同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌，……春联是一幅画，……春联又是……，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。

 

（3）（课件出示）

 

谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了……，表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了……，我的感受是……”当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……

 

（4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说）

 

（5）师生交流

 

学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。

 

学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安”……

 

学生说：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红……”感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好……）

 

学生说：“我也是说这一句，我感觉……”（说得不错）

 

学说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好）

 

（6）下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗

 

学生读

 

（7）大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美好吗？

 

（8）（老师读）你们感受到了吗？

 

老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读

 

“又是……”（真好，韵律十足，很好）

 

“日照……”

 

“梅开……”

 

就这样，同座位互相练练，就带着这种感觉读（学生自读）

 

男生读上联，女生读下联。

 

学生读－－掉换一下读－－学生读

 

（9）读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。教师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例好好地想想。

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