《池上》教学实录与反思

概要：<生齐背>师:莲叶何田田就是形容荷叶茂盛的样子的.你们能不能用自己的话来说一说荷花池的景色?生:圆圆的荷叶碧绿碧绿的,像一把把小伞.师:密密的荷叶间有什么?生:有一朵朵漂亮的荷花,还有花骨朵.师:一朵朵能不能换一个词?想想荷花下面的茎.<生沉默.>师:这里用一枝枝更合适,因为荷花的茎上没有叶子,直直地挺立着,显得细长细长的,所以人们喜欢用亭亭玉立来形容荷花的美丽.谁能把这句话说得更美一些?生:密密的荷叶间挺立着漂亮的荷花,亭亭玉立,真美丽呀!生:洁白的花朵散发出一阵阵香味.生:蜻蜓和蝴蝶被吸引住了,停在花瓣上,舍不得离开.<生自由发言>反思:这是一次说话训练,让学生用自己的话描述想象到的莲叶何田田的美好景象,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情,抓住教学中的契机,有针对性地安排说话训练,旨在引导学生入情入境.但不知这个弯是否拐得太大了.师:嗯,我仿佛也闻到了荷花的清香!<做陶醉状>那莲蓬清香嫩滑,味道香甜,这么热的天,要是能吃上一个,该多爽哪!生:老师,莲蓬是什么呀?能吃吗?师:当然可以吃啰,那可是夏天解暑的好东西.是

<生齐背>

师:莲叶何田田就是形容荷叶茂盛的样子的.你们能不能用自己的话来说一说荷花池的景色?

生:圆圆的荷叶碧绿碧绿的,像一把把小伞.

师:密密的荷叶间有什么?

生:有一朵朵漂亮的荷花,还有花骨朵.

师:一朵朵能不能换一个词?想想荷花下面的茎.

<生沉默.>

师:这里用一枝枝更合适,因为荷花的茎上没有叶子,直直地挺立着,显得细长细长的,所以人们喜欢用亭亭玉立来形容荷花的美丽.谁能把这句话说得更美一些?

生:密密的荷叶间挺立着漂亮的荷花,亭亭玉立,真美丽呀!

生:洁白的花朵散发出一阵阵香味.

生:蜻蜓和蝴蝶被吸引住了,停在花瓣上,舍不得离开.

<生自由发言>

反思:这是一次说话训练,让学生用自己的话描述想象到的莲叶何田田的美好景象,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情,抓住教学中的契机,有针对性地安排说话训练,旨在引导学生入情入境.但不知这个弯是否拐得太大了.

师:嗯,我仿佛也闻到了荷花的清香!<做陶醉状>那莲蓬清香嫩滑,味道香甜,这么热的天,要是能吃上一个,该多爽哪!

生:老师,莲蓬是什么呀?能吃吗?

师:当然可以吃啰,那可是夏天解暑的好东西.是长在荷花花瓣中间的那种圆锥形的果实.花瓣落了之后,莲蓬中间的莲子就慢慢成熟了.

生:哦,我明白了,那小娃娃偷采白莲是要摘莲蓬吃呀!

师:对呀,是不是很可爱?

生:老师,你为什么说他可爱?是不是说他偷采白莲很可爱?

师:为什么他偷采白莲还说他可爱呢?

生:因为他是贪吃才去偷采白莲的.

师:这种偷不可恶吗?

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