《池上》教学实录与反思

概要：《池上》教学实录与反思 横峰一小作者:张荷花教学实录: 师:同学们能自己解决字词难关,已经熟读成诵了,真了不起!请你们再读一读这首诗,边读边想象画面.<生自由诵读>师:告诉老师,你看到了什么画面?生:我看到了一个小娃娃撑着小艇. 师:小艇是什么呀?生:是小船.生:我看到这个下小娃娃偷偷采了一朵白莲花.生:我看到水池里有许多浮萍.师:浮萍是怎样的?生:浮萍是浮在水面上的一种水草,很多很多,连成一片.师:当船从水面上划过时---<师稍做停顿>生:会把浮萍冲开.<双手一划,做冲开状>师:就留下了一道长长的水路.浮萍一道开说的就是这个意思.反思:对于低年级学生来说,他们对古诗意境的想象只停留在文字表面,而文字外的画面一下子却想象不到,老师应在关键处加以点拨,激发学生的情感体验,挖掘教材内涵.师:你们还能想象到什么?<学生陷入沉思状态>师:我们回头看看课题,在夏天,池上会有什么?生:<恍然大悟>有荷花,开得很漂亮的荷花!生:还有荷叶,很多很多的荷叶.师:我们学过一首古诗,是描写夏天池塘景色的,谁记得?生:是<&

《池上》教学实录与反思

横峰一小

作者:张荷花

教学实录:

 师:同学们能自己解决字词难关,已经熟读成诵了,真了不起!请你们再读一读这首诗,边读边想象画面.

<生自由诵读>

师:告诉老师,你看到了什么画面?

生:我看到了一个小娃娃撑着小艇.

 师:小艇是什么呀?

生:是小船.

生:我看到这个下小娃娃偷偷采了一朵白莲花.

生:我看到水池里有许多浮萍.

师:浮萍是怎样的?

生:浮萍是浮在水面上的一种水草,很多很多,连成一片.

师:当船从水面上划过时-------<师稍做停顿>

生:会把浮萍冲开.<双手一划,做冲开状>

师:就留下了一道长长的水路.浮萍一道开说的就是这个意思.

反思:对于低年级学生来说,他们对古诗意境的想象只停留在文字表面,而文字外的画面一下子却想象不到,老师应在关键处加以点拨,激发学生的情感体验,挖掘教材内涵.

师:你们还能想象到什么?

<学生陷入沉思状态>

师:我们回头看看课题,在夏天,池上会有什么?

生:<恍然大悟>有荷花,开得很漂亮的荷花!

生:还有荷叶,很多很多的荷叶.

师:我们学过一首古诗,是描写夏天池塘景色的,谁记得?

生:是<<江南>>.

[1] [2] [3] [4]  下一页