庄晓玲《黄鹤楼送别》教学实录（根据录音整理）

概要：下的诗篇的孟浩然。怎么能让李白不敬仰呢？刚才是谁说的，是你说的吧，好，你把书捧起来，把李白的话再读一遍。让我们听一听这敬仰之情。生读：“孟夫子……满饮此杯吧”师：从李白的话中，我们仅仅体会到的是李白的敬仰之情吗？还有什么？生：还有依依惜别之情。师：是哪个句子？生：“今天，您就要顺江东下……满饮此杯吧”师：不知何日才能见面，未曾分手，已经盼着再次的相见。从这里，足见他对孟浩然的难舍难分。我想请你把李白的话再读一次。大家听一听这份难舍之情。生读：“孟夫子……满饮此杯吧”（深情、伤感）师：你就是那伤感离别的李白，如果你真的是他，你认为在我们班谁会是你的知己孟浩然呢？生：黄笑雨师：噢，好，黄笑雨是他的知己孟浩然，那黄笑雨你接着把孟浩然的话读出来吧。生读：“孟浩然接过酒杯，……永世不绝”师：再来一遍，“我们的友谊－－”生读“我们的友谊却像……”师：我想问一下，什么是知己呀？他说你是他的知己，你说什么叫知己？生：朋友师：就像你和他，是不是？是什么样的朋友？生：友谊深厚的朋友师：你们俩在一起怎么是知己的？生：互相认识、互相帮助。师：互相帮助，在一起说真心的话。是这样吗？生：嗯师：

下的诗篇的孟浩然。怎么能让李白不敬仰呢？刚才是谁说的，是你说的吧，好，你把书捧起来，把李白的话再读一遍。让我们听一听这敬仰之

情。
　　生读：“孟夫子……满饮此杯吧”
　　师：从李白的话中，我们仅仅体会到的是李白的敬仰之情吗？还有什么？
　　生：还有依依惜别之情。
　　师：是哪个句子？
　　生：“今天，您就要顺江东下……满饮此杯吧”
　　师：不知何日才能见面，未曾分手，已经盼着再次的相见。从这里，足见他对孟浩然的难舍难分。我想请你把李白的话再读一次。大家听

一听这份难舍之情。
　　生读：“孟夫子……满饮此杯吧”（深情、伤感）
　　师：你就是那伤感离别的李白，如果你真的是他，你认为在我们班谁会是你的知己孟浩然呢？
　　生：黄笑雨
　　师：噢，好，黄笑雨是他的知己孟浩然，那黄笑雨你接着把孟浩然的话读出来吧。
　　生读：“孟浩然接过酒杯，……永世不绝”
　　师：再来一遍，“我们的友谊－－”
　　生读“我们的友谊却像……”
　　师：我想问一下，什么是知己呀？他说你是他的知己，你说什么叫知己？
　　生：朋友
　　师：就像你和他，是不是？是什么样的朋友？
　　生：友谊深厚的朋友
　　师：你们俩在一起怎么是知己的？
　　生：互相认识、互相帮助。
　　师：互相帮助，在一起说真心的话。是这样吗？
　　生：嗯
　　师：是这样吗，那个男孩？好的。你是他的知己，他是你的故人，相信你能够听出来他的话中的宽慰和难舍之情，你再读一遍，我们大家

再听一听孟浩然的话。
　　生再读。
师：王勃的这首诗“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思呢？
　　生：虽然……，我们的友谊却像长江的波涛永世不绝。
　　师：他用书上的话来解释，用自己的话呢？
　　生：用自己的话，虽然我们隔着江河，但是我们的友谊会很浓厚。
　　师：虽然我们会分手，但是我们的心却永远在一起。女同学你们来做一回李白，男同学做一回孟浩然，我们一起合作一下，再现一下那个

话别的场面。
　　师引，读白，女生读，男生读。
　　师：举起这杯离别的酒，千言万语涌上了心头。但是在分手的时候，他们为什么还要一起仰望蓝天白云呢？“一会儿远眺江上的美色”谁

来把上一节读一下。
　　指生读
　　师：你有什么感受？
　　生：他们都不愿意触动那惜别之情，而是把这份情藏在心底。
　　师：好，谁还愿意读。
　　生读。
　　师：在这样的大好春色里，如果孟浩然他不去扬州，他会和李白在干什么呢？
　　生：他们会在一起游览天下，而且还会把酒言欢。
　　生：欣赏黄鹤楼的美景
　　生：在长江边欣赏长江的那种气势。
　　师：他们还会在一起吟诗
　　生：吟诗作对。
　　师：是呀，可是那样的日子一去不复返了，一样的蓝天白云，一样的良宵美景，他们这一次的相约却是为了分手，他们这一次的饮酒却是

为了话别，“相见时难别亦难，东风无力百花残”（生附和）你们看，江边这醉景的兰花似乎也收敛了笑容，他们在为这对友人的分手而伤感

（音乐起）你们看到柳树了吗？你们觉得柳树好像都怎么样？
　　生：依依的柳树仿佛也在挽留孟浩然匆匆的脚步。希望孟浩然不要这么快的就走。
　　师：你看到那点点沙鸥了吗？你觉得它们在干什么？
　　生：那点点沙鸥，他们飞着向孟浩然送别。希望他慢点走。
　　师：它想对孟浩然说什么？
　　生：它想说“孟浩然，你慢点走，难道你不想再看看李白吗？”
　　师：不忍离别但是终须别呀。同学们，我们也一起送送我们的友人孟浩然吧。起立，大家一起来读，“友人”，开始。
　　生读：“友人登上了船……流向天边”
　　师：“白帆随着江风渐渐远去”，读
　　生读：“李白依然……流向天边”
　　师：“白帆已经消失在蓝天的尽头，李白”读
　　生读：“李白依然……流向天边”
　　师：滚滚的江水带着故人流向远方，但李白却久久地站在这里，不忍离去，李白此时在想些什么呢？
　　生：他在想，孟浩然到了扬州之后会不会写信给他，会不会早点回来，大家回忆以前的往事。
　　师：牵挂他。还有呢？
　　生：他还想，如果我一直看着孟夫子的船，他一定不会走远，他一定还会再回来的。
　　师：他会回来的，船走远了，但是我的心会陪伴着他，思念着他。你还要说？说吧
　　生：李白肯定会想，“虽然孟夫子已经离我远去了，但是海内存知己，天涯若比邻，我的心会一直陪伴着他走向远方”
　　师：这份思念，这份牵挂，就像是一江春水
　　生：浩浩荡荡地流向天边。
　　师：这样的深情厚意，李白只用了两句诗，就把它写得淋漓尽致，读。
　　生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　师：再读一次。
　　生读
　　师：人生难得是欢聚，可叹别离多，多少年过去了，每当我们和亲朋好友离别的时候，依然会满怀深情地吟诵起这首诗，把它吟诵一遍，

读。
　　生读全诗。
　　师：每当我们吟诵起这首诗的时候，我们似乎又回到了那春日的江边，读。
　　生：“暮春三月，长江边……飞檐凌空”
　　师：透过诗中的每一句，我们仿佛还能看到，读。
　　生：“友人登上了船……流向天边”
　　师：此情此景，都将像李白的这首脍炙人口的名诗一样，永远地铭记在我们的心中。课文学到这儿，我想大家对这首诗的意思一定有所了

解了。噢，都想说，给你一个机会，把学习手册打开，第67页第5题第二小题，这首诗的大意是什么？我想给大家一个合作的机会，因为时间比

较短，同桌一个写前两句，另外一个写后两句，这两句一个是写景叙事的，另一个是写景抒情的。你们俩分工好了以后就可以开始读了。
　　指名交流。
　　师：李白和孟浩然的这段故事成为我们中国流传的一段千古佳话。（音乐起，歌词如下：）
　　牵住你的手相别在黄鹤楼，波涛万里长江水送你下扬州。
　　真情伴你走，春色为你留，二十四桥明月夜牵挂在扬州。
　　扬州城有没有我这样的好朋友，扬州城有没有人为你分担忧和愁。

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