庄晓玲《黄鹤楼送别》教学实录（根据录音整理）

概要： (此处缺二三句导入语，未录下。)师：在哪里送？生：在黄鹤楼送。送孟浩然去扬州。师：好，稍等一下，时间？生：暮春三月。师：完整地说一次。生：暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。师：书上有一词叫生：饯行。师：那么，暮春三月长江边是怎么的一种美景呢？想不想欣赏一下。生：想。师：好吧，说去就去。我们一起去看一看。多媒体出示：暮春三月 烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点俯临长江飞檐临空师：其实，这一组词就是风景，这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它，并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细细地读一读吧。生自读师：能不能看到？能，好，那我找一个同学把这一组词读一下，谁愿意？指名读师：请看一下“烟雾迷蒙”这个词，联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大，看不到十米以外。那么长江边就是这样的，烟雾迷蒙，江边的雾气（生：很大），还有暮春三月，江边的柳树呀。再读一遍呀。指名读。师：读“杨柳依依”的时候，你看到柳树很多，很轻，“依依”，风吹着生：风吹着飘来飘去。师：噢，再读一次。生：杨柳依依师：这么一读，柳树就活了。生再读师：“俯临长江，飞檐临空”，读了后你看到什么？生：长江非常

 (此处缺二三句导入语，未录下。)
　　师：在哪里送？
　　生：在黄鹤楼送。送孟浩然去扬州。
　　师：好，稍等一下，时间？
　　生：暮春三月。
　　师：完整地说一次。
　　生：暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。
　　师：书上有一词叫
　　生：饯行。
　　师：那么，暮春三月长江边是怎么的一种美景呢？想不想欣赏一下。
　　生：想。
　　师：好吧，说去就去。我们一起去看一看。
　　多媒体出示：
　　暮春三月
 烟雾迷蒙　　繁花似锦　　杨柳依依　　沙鸥点点　　俯临长江　飞檐临空
　　师：其实，这一组词就是风景，这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它，并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细

细地读一读吧。
　　生自读
　　师：能不能看到？能，好，那我找一个同学把这一组词读一下，谁愿意？
　　指名读
　　师：请看一下“烟雾迷蒙”这个词，联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大，看不到十米以外。那么长江边就是这样的，烟雾迷蒙，江边的

雾气（生：很大），还有暮春三月，江边的柳树呀。再读一遍呀。
　　指名读。
　　师：读“杨柳依依”的时候，你看到柳树很多，很轻，“依依”，风吹着
　　生：风吹着飘来飘去。
　　师：噢，再读一次。
　　生：杨柳依依
　　师：这么一读，柳树就活了。
　　生再读
　　师：“俯临长江，飞檐临空”，读了后你看到什么？
　　生：长江非常美。
　　师：“俯临长江，飞檐临空”这两个词语你知道是指什么的？
　　生：是指黄鹤楼的。
　　师：看到什么？
　　生：黄鹤楼的屋檐正往上翘着，
　　师：非常的雄伟，很壮观，是不是，你再读一次，好吗？
　　生读。
　　师：哎，这么一读，我就看到了。还有谁愿意再读一下。
　　指名读。
　　师：听他这么一读，你好像看到了什么。你看到一幅画了吗？谁能来说一说。
　　生：暮春三月，长江边烟雾很大，花儿长得非常茂盛，风吹着柳树随风摆动，沙鸥点点，是岸上的沙鸥在飞来飞去，俯临长江，是黄鹤楼

紧贴着长江，飞檐凌空，是黄鹤楼的屋檐是往上翘的。
　　师：黄鹤楼雄伟壮观，是吧，来，一起读一下。
　　齐读。
　　师：李白这首诗就写在这美丽而又令人伤感的烟花三月。（出示诗）谁来读一读这首诗？
　　指名读。
　　师：很好，还有谁愿意再读一下？
　　指名读。齐读。
　　师：这首诗给你留下了什么样的感受呢？从这首李白的送别诗里你感受到了什么？
　　生：我感受到李白和孟浩然的依依惜别之情。
　　师：用得好呀，这是课文里的一个词。（师板书：依依惜别）说到“依依”这个词呀，我想到刚才那边戴眼镜的小姑娘读到过一个词，她

读的是什么呀？
　　生：杨柳依依。
　　师：那这两个“依依”一样不一样呢？
　　生：不一样。
　　师：不一样，能具体地说说吗？是什么意思？
　　生：是孟浩然非常地依恋。
　　师：那边戴眼镜的小姑娘，刚才是你读“杨柳依依”的，那你说你那个“依依”是什么意思？
　　生：“依依”是指杨柳在风中随风飘动。
　　师：是呀，大家要注意区别它的两层含义。李白和孟浩然舍不得分开，因为什么呢？
　　师：是因为他们感情
　　生：非常深
　　师：课文的哪些文字向我们传达了这种情感呀？打开书，拿出笔，请你把这篇课文浏览一下，然后呢，把你认为最能体现他们俩深情厚意

或者体现他们俩依依惜别的句子，把它们画下来，画好了之后呢，再读一读。会浏览课文吗？对，快速地看一遍。找一找相关的句子。
　　生浏览课文
　　师：有的同学在第二节画得很多，有的在第三节画得很多，还有画到了第四节。
生继续浏览课文
　　师：画好的同学就把书拿起来，把画线的部分读一读。
　　生读
　　师：我想你一定会对你读的内容有一定的体会，那么这样，你把你的体会变成一个词或者两个词，写下来。
　　师：好，写好的同学可能和你的同位说一说。
　　师：好，现在让我们大家来交流一下，分享一下你阅读的收获，我刚才看了，有的同学画了好多线，还有的写的不仅仅是词，还有句子，

你看这位小姑娘，写的话很多，你对这一节，你有什么体会？是哪一节，第三节，你从这一节中体会到了什么？
　　生：李白和孟浩然都舍不得对方，舍不得分手。
　　师：舍不得对方，把你画的读一下。
　　生：读“李白举起了酒杯说……永世不绝”。
　　师指导：“虽然我们暂时分别了，”生再读，读得很好。
　　师：我想问一下同学们，从李白的话中，我们还能体会到什么？
　　生：我体会到李白不忍心离开孟浩然，（此处听不清楚）。
　　师：用书中的一个词来说。
　　生：敬仰孟浩然
　　师：从哪些词看出来李白很敬仰孟浩然？
　　生：“您”，“夫子”
　　师：还有吗？
　　生：“兄长”和“老师”
　　师：好呀。我们想一下，只有什么样的人才会被称为“夫子”呀？
　　生：很有学问的人。
　　师：比如“孔夫子”。还有“您”呢？心中有你才称为“您”呀。我们知道，李白号称“诗－仙－”，那么孟浩然究竟有何过人之处，值

得李白如此敬仰呢？你了解孟浩然吗？说一下看看。
　　师：我们回忆一下，你背过孟浩然的诗吗？谁来说？
　　生：春晓。
　　师：大家会不会，一起来背一下。（生背）还有没有？记不起来了呀？我记得还有一首叫《宿建德江》，（师背了两句，无人接）。噢，

不会呀，那不会就算了吧。就说第一首《春晓》吧，从几岁的孩童到白发苍苍的老人，几乎人人都能出口吟诵。这就叫，文中的一个词叫：
　　生：脍炙人口。
　　师：还有一个词说孟浩然的诗篇是“誉满天下”，把这个词读给我听听。
　　连读三次。越读越响
　　师：就这个满腹诗篇的孟浩然，不愿意与贪官污吏为伍，不想做官，李白还有一首诗，就是这样赞美孟浩然的。大家一起来读。出示：
　　赠孟浩然　吾爱孟夫子，风流天下闻，红颜弃轩冕，白首卧松云。
　　师：孟浩然年轻的时候，他不愿意为官，他宁愿和青松和白云相伴到老，就是这样一位有着崇高人格的孟浩然，就是这样一位有着誉满天

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