潘文彬《诺贝尔》教学实录(示范)及反思

概要： （板书细节描写），真因为有这样的细节描写，才让我们更真切，形象地感受到实验的场景。师：诺贝尔还有什么让我难忘，读最后一段。生：（读）师：我们读了文章最后一段，再来读一读诺贝尔的遗嘱。（投影出的遗嘱），读了文章最后又读了遗嘱，你有什么想说的。生：（略）师：为什么设立诺贝尔奖生：（略）师：希望科学给人类带来的巨大恩惠，你想说什么？生：（略）师：再读“我的理想．．．．．．。”今天是多少号？生：１２月１０日师：１２月１０日是什么日子？生：诺贝尔逝世的日子。生：诺贝尔奖频奖的日子。师：在斯德哥尔摩举行，为什么要在斯德哥尔摩举行，举行这个盛会，为什么在１２月１０日下午四点举行呢？生：（略）师：第二自然段有什么特别的地方？（读文就是要多发现）。生：是设问句。师：真不简单，设问是一问一答，你感受到什么？生：敬重爱戴他生：人们热爱科学师：我来读问句，你们来答。（师生共读，一问一答）。师：我们再次深情地呼唤诺贝尔的名字。生：（读）师：如果要你向别人介绍诺贝尔，你会怎么说。生：（介绍）师：诺贝尔哪个国家的人，也要介绍一下，什么时候诞生，什么时候离开我们的？怎样介绍人呢？（投影）人物

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   （板书细节描写），真因为有这样的细节描写，才让我们更真切，形象地感受到实验的场景。　　

师：诺贝尔还有什么让我难忘，读最后一段。　　

生：（读）　　

师：我们读了文章最后一段，再来读一读诺贝尔的遗嘱。（投影出的遗嘱），读了文章最后又读了遗嘱，你有什么想说的。　　

生：（略）　　

师：为什么设立诺贝尔奖　　

生：（略）　　

师：希望科学给人类带来的巨大恩惠，你想说什么？　　

生：（略）　　

师：再读“我的理想．．．．．．。”今天是多少号？　　

生：１２月１０日　　

师：１２月１０日是什么日子？　　

生：诺贝尔逝世的日子。　　

生：诺贝尔奖频奖的日子。　　

师：在斯德哥尔摩举行，为什么要在斯德哥尔摩举行，举行这个盛会，为什么在１２月１０日下午四点举行呢？　　

生：（略）　　

师：第二自然段有什么特别的地方？（读文就是要多发现）。　　

生：是设问句。　　

师：真不简单，设问是一问一答，你感受到什么？　　

生：敬重爱戴他　　

生：人们热爱科学　　

师：我来读问句，你们来答。　　

　（师生共读，一问一答）。　　

师：我们再次深情地呼唤诺贝尔的名字。　　

生：（读）　　

师：如果要你向别人介绍诺贝尔，你会怎么说。　　

生：（介绍）　　

师：诺贝尔哪个国家的人，也要介绍一下，什么时候诞生，什么时候离开我们的？怎样介绍人呢？（投影）人物和情要写明以下几点：　　

（１） 人物的生时年明日　（２）人物的国籍　（３）最突出的成就。　　

师：（投影出示）作业：１、课文提供的材料，为诺贝尔写一篇１００多字的小传。２、读一读曾获得诺贝尔奖的人的故事。　　

师：有人说，３０年后中国会有诺贝尔奖，我相信，３０年后我们中间会有诺贝尔奖得主。最后，让我们再一次呼唤——诺贝尔。　　

生：诺贝尔。　　

教学反思：　　

1、  解读文本要有文体意识，写“人”的文章归属于叙事性的文学作品，应该关注人物形象，让学生体会人物形象，抓住文章中“双目紧盯”。“怦怦直跳”“鲜血淋漓”等词语，让学生体会诺贝尔为了发明炸药不怕牺牲，勇不满足的精神，以及人物伟大而崇高的形象。　　

2、  解读文本要能抓住场景，抓住细节，一句“文章最触动你的地方是什么？”来展开，让学生品读文章，去感悟文章的思想感情。通过细节描写，来塑造人物形象。　　

3、  解读文本要有篇章意识，要整不要碎，抓住某个点使文章能串连起来，不觉得孤立。　　

　 　
 

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