示范课《黄山奇松》教学实录和建议

概要：如果一节课将这篇课文讲完，我觉得是不是可以采取这样的一个流程：一，检查预习，初读课文。1、 默写词语。2、 指名读课文。正音。 二、再读课文，理解“奇”可以采用自读课文的方法，让学生画出能感受到黄山松奇的句子，读一读，然后交流。这个时候，可以相应插入你预设的对文本的讲解，但不宜太碎。重点学习课文第二自然段。 三、质疑，明了写法。为什么课文只写三松？（抓住典型事物、抓住特点）第二自然段和第三自然段是什么关系？（联系《泉城》） 四、迁移、拓展 黄山松千姿百态，课文只写了三松，你还想看看别的吗？ 出示图片，让学生仿照第二自然段写或者说。 然后整体展示，再次引读课文第三自然段，然后小结到第一自然段上，难怪作者对黄山松“情有独钟”。个人意见，并不妥当，供您参考。祝您成功！再次抱歉，不能详细备出来。 上一页 [1] [2] [3]

如果一节课将这篇课文讲完，我觉得是不是可以采取这样的一个流程：

一，检查预习，初读课文。

1、 默写词语。

2、 指名读课文。正音。

   二、再读课文，理解“奇”

可以采用自读课文的方法，让学生画出能感受到黄山松奇的句子，读一读，然后交流。这个时候，可以相应插入你预设的对文本的讲解，但不宜太碎。重点学习课文第二自然段。

   三、质疑，明了写法。

为什么课文只写三松？（抓住典型事物、抓住特点）

第二自然段和第三自然段是什么关系？（联系《泉城》）

   四、迁移、拓展

   黄山松千姿百态，课文只写了三松，你还想看看别的吗？

   出示图片，让学生仿照第二自然段写或者说。

   然后整体展示，再次引读课文第三自然段，然后小结到第一自然段上，难怪作者对黄山松“情有独钟”。

个人意见，并不妥当，供您参考。

祝您成功！

再次抱歉，不能详细备出来。

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