我听的课：《詹天佑》课堂实录及评价

概要：我听的课：《詹天佑》课堂实录及评价 南师大附小 吴玲 《詹天佑》第一课时一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 师：从虎门销烟引出 出示课题生：自读课文 要求：读准字音师：出示课文中的生字词生：排队读 齐读轻蔑 在习字表中描一遍 师：“岔道口”指的是什么？生：基本理解 师：轻蔑 藐视 近义词 嘲笑 讥笑生：在此齐读生字词 注意了字音的纠正杰出爱国 接受任务 修筑铁路 提前竣工生：读课文师：根据题示（红字部分）说说课文的主要意思生：给与了适当的提示 接受任务生：简单地介绍詹天佑的背景资料师：引导的非常巧妙 从学生的介绍中引出：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生：读后面的句子和手中的资料，进一步感悟“杰出的爱国工程师”生：最早 第一条 完全 我国 京张铁路是我国的一项杰出工程

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我听的课：《詹天佑》课堂实录及评价
 
南师大附小  吴玲  《詹天佑》第一课时

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

 

 

师：从虎门销烟引出  出示课题

生：自读课文   要求：读准字音

师：出示课文中的生字词

生：排队读  齐读

轻蔑   在习字表中描一遍 

师：“岔道口”指的是什么？

生：基本理解 

师：轻蔑  藐视   近义词   嘲笑  讥笑

生：在此齐读生字词   注意了字音的纠正

杰出爱国  接受任务  修筑铁路  提前竣工

生：读课文

师：根据题示（红字部分）说说课文的主要意思

生：

给与了适当的提示  接受任务

生：简单地介绍詹天佑的背景资料

师：引导的非常巧妙        从学生的介绍中引出：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

生：读后面的句子和手中的资料，进一步感悟“杰出的爱国工程师”

生：最早  第一条  完全  我国  京张铁路是我国的一项杰出工程

能够抓住课文的关键词去体会

师：进一步强化，如何理解“第一条”？

生：是完全有我国的工程人员设计施工的。也就是：以前的铁路多多少少都有外国人的参与。

师：铁路“干线”？

生：是联结华北和西北的交通要道。

师：如何理解“交通要道”？（出示了教师收集的资料）

生：谈自己的理解。比较到位

生：读课文  进一步感悟

师：不仅是一条铁路干线，还与当时的社会背景有关。要求：看课文结合自己手中的资料自学课文。

生：自学课文第二、三段  似乎时间短了些（五分钟不到）

师：困难一

生：谈铁路修建的背景   板书：帝国主义阻扰

生：阻扰  不能顺利地进行，百般阻止。北京到张家口市交通要道

师：帝国主义是如何要挟的？软弱无能 抓住清政府的弱点

在课文的讲解和引导过程中，注重了词义、字义的解释，包括字音的纠正

投影出示的时间太长了

师：困难二

生：自然条件的困难 难度大  修筑的艰难  恶劣的自然环境

生：

师：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。——主线

时间没有掌握好

板书：詹天佑   杰出爱国    面对      帝国主义的阻扰

                                     恶劣的自然环境

 

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