概要: 师:还有第二个理由支撑船长的这个命令么? 生:救援的时间只有20分钟。 生:在20分钟的时间内救出六十人,时间十分紧张,如果人们因为乱挤乱推耽误了时间,让更多人死亡,还不如杀一儆百。 师:你的意思是开枪是为了让更多人生存,对么? 生:对,牺牲少数人,救出多数人。 师:看来,在这紧急关头,时间就是生命!所以,船长的命令有力而又严厉! (生齐) 哪个男人敢走在女人面前,你就开枪打死他! 师:把这句话再送到这组对话中,体会体会那简短那有力! 生自由读,指名读,师生分角色读。(气氛庄严) 3、走进牺牲的场面,三问船长 师:还有那些镜头让你难忘? 生:船长让救助克莱芒的镜头中让我难忘,我感到船长真的没有忘记任何一个人。 生:船上的秩序变得井然有序起来,我知道人们都被船长震慑住了。 师:是靠枪么? 生:是 生:还有他的品质。因为“人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这个伟大的灵魂就是船长。 生:人们从他的话语中感受到他对大家的关心,所以才会井然有序。 生:还有这一段让我感受到船长与众不同,他竟然一句话也没说,一个手势也没做。他心中在想什么呢? 师:是啊,船长在想什么
唤醒沉睡的灵魂《船长》教学实录与研讨记录,标签:苏教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师:还有第二个理由支撑船长的这个命令么?
生:救援的时间只有20分钟。
生:在20分钟的时间内救出六十人,时间十分紧张,如果人们因为乱挤乱推耽误了时间,让更多人死亡,还不如杀一儆百。
师:你的意思是开枪是为了让更多人生存,对么?
生:对,牺牲少数人,救出多数人。
师:看来,在这紧急关头,时间就是生命!所以,船长的命令有力而又严厉!
(生齐)
哪个男人敢走在女人面前,你就开枪打死他!
师:把这句话再送到这组对话中,体会体会那简短那有力!
生自由读,指名读,师生分角色读。(气氛庄严)
3、走进牺牲的场面,三问船长
师:还有那些镜头让你难忘?
生:船长让救助克莱芒的镜头中让我难忘,我感到船长真的没有忘记任何一个人。
生:船上的秩序变得井然有序起来,我知道人们都被船长震慑住了。
师:是靠枪么?
生:是
生:还有他的品质。因为“人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这个伟大的灵魂就是船长。
生:人们从他的话语中感受到他对大家的关心,所以才会井然有序。
生:还有这一段让我感受到船长与众不同,他竟然一句话也没说,一个手势也没做。他心中在想什么呢?
师:是啊,船长在想什么呢?这位同学又向船长发问了。都读读,你还有什么问题要问船长么?
船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
生:你为什么没有逃走呢?
生:你是船长,应该会游泳啊,怎么就死了呢?
生:“玛丽”号应该放小艇来救援,为什么没有呢?
师:同学们问了这么多问题,其实只是一个问题的不同角度。这个核心问题就是船长为什么没有逃生?现在你们就是船长,你怎么解答这个问题?
生:我要逃走已经没有时间了,小艇到不了我身边。
师:是的。轮船下沉的时候会带起漩涡,掀起巨浪,小艇根本无法靠前。
生:六十个人都救出去了,我已经没有牵挂了,我还是陪我的轮船吧。
生:我和这只轮船生活了好几年,他是我的朋友,我不能让他一人沉浸大海,我要陪伴他。
师:他把船看成了自己的朋友。
其实,他又没有机会逃生,为什么不逃生已经不重要了,重要的是在最后走向死亡的时候一句话也没说,一个手势也没做,就像一尊黑色的雕塑慢慢沉入大海!
谁来读一读这段话?
生:生读。
齐读。
师:同学们,刚才我们沉浸在那一个个让我们难忘的镜头中,一问,二问,三问船长,在这心与心的交流中你感受到这是一位怎样的船长呢?
生:沉着。
生:果断。
生:镇定。
生:临危不惧。
……
师:这样的人我们送他一个称号——
生齐:英雄!(板书)
师:让我们用心诵读这一段话:
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人知道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
四、走进生活呼唤英雄的回归
师:这是一篇100多年前的小说,100多年过去了,今天读来依然让我们深受感动。为什么呢?因为我们需要船长这样的英雄。尤其是灾难来临到我们身边的时候,下面请同学们跟着我走进另一场灾难,看看10年前那场发生在我国新疆克拉玛依的那场大火吧。
12月8日16时,克拉玛依教委组织15所中、小学15个规范班和教师家长等796人在友谊馆为检查团进行文艺汇报演出。18时20分左右,舞台上方的一盏照明灯烤燃了附近的纱幕,坐在前排的人们闻到了一股淡淡的焦糊味道。一分钟后火势迅速蔓延,电线短路,所有灯光瞬间完全熄灭,高高的幕布带着火苗向人们砸来。友谊馆内浓烟滚滚,到处都是火光,人们混乱了,生存的本能开始让人们疯狂逃窜……
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