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杨舜山《安塞腰鼓》教学实录(原创)

[10-21 00:24:01]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版六年级上册语文课堂实录   阅读:68175

概要:杨舜山《安塞腰鼓》教学实录(原创)湖北省恩施自治州教科所 杨舜山杨舜山,男,50岁,中共党员,大学本科学历,恩施州教科所中学语文教研员、副所长、特级教师、湖北省有突出贡献中青年专家。1973年元月参加教育工作,先后教过初、高中语文,主要从事中学语文教研工作。是全国中语学会会员,湖北省中语学会理事,恩施州中语学会理事长。在国家级、省级刊物发表论文400余篇,有专著6部,参编教材4部。教研成果荣获国家级、省级一等奖16项,主持的两项国家级、省级重点教育科研课题先后被定为省级和国家级A等成果。论文先后荣获省第三届社会科学优秀成果三等奖一项、省第三、四届教育科学优秀成果一、二等奖各一项、州首届社会科学优秀成果一等奖一项。先后三次被三家全国中文核心期刊宣传为杂志封面人物。成长感言读有益的书,说有益的话,按规律办有益的事,是我的座佑铭,也是我的成长感言。教师这种职业,教学教研这项工作,实际上就是一辈子读有益的书、一辈子说有益的话和一辈子按规律办有益的事的工作。每当我穿行在校园的林荫道上、落座在莘莘学子们中间的时候,我就感觉到我脚下的这片土地有着无限广阔的智慧空间。这里,弥漫着

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杨舜山《安塞腰鼓》教学实录(原创)

湖北省恩施自治州教科所  杨舜山

杨舜山,男,50岁,中共党员,大学本科学历,恩施州教科所中学语文教研员、副所长、特级教师、湖北省有突出贡献中青年专家。1973年元月参加教育工作,先后教过初、高中语文,主要从事中学语文教研工作。是全国中语学会会员,湖北省中语学会理事,恩施州中语学会理事长。在国家级、省级刊物发表论文400余篇,有专著6部,参编教材4部。教研成果荣获国家级、省级一等奖16项,主持的两项国家级、省级重点教育科研课题先后被定为省级和国家级A等成果。论文先后荣获省第三届社会科学优秀成果三等奖一项、省第三、四届教育科学优秀成果一、二等奖各一项、州首届社会科学优秀成果一等奖一项。先后三次被三家全国中文核心期刊宣传为杂志封面人物。

成长感言

读有益的书,说有益的话,按规律办有益的事,是我的座佑铭,也是我的成长感言。教师这种职业,教学教研这项工作,实际上就是一辈子读有益的书、一辈子说有益的话和一辈子按规律办有益的事的工作。

每当我穿行在校园的林荫道上、落座在莘莘学子们中间的时候,我就感觉到我脚下的这片土地有着无限广阔的智慧空间。这里,弥漫着文学的神韵,滋长着科学的幼芽,长留着挥之不去的文化倒影,燃烧着永不熄灭的人类文明的圣火。这里是真正能让人永远年轻的地方,也是真正能让人远离浅薄的地方。坚守这片神奇的土地,人生的金字塔就永远不会倾斜。

读有益的书,要有一种精神。坚持读有益的书,就是要不断地对自己的人生进行有目的的装修,正确地解读生活,关注生活的进步,用心中的阳光去辉映阳光的灿烂。说有益的话,要有一种胸怀。坚持说有益的话,就是要以一颗开放的心去看待周围的世界,用心中的花香去呼应花朵的明媚,无论何时何地,都让别人感觉到,你给予他的是一片绿色的草坪,是一方蔚蓝的天空。按规律办有益的事,要有一种勇气。坚持按规律办有益的事,就是要敢于把自己的工作纳入按规律办事的轨道。在漫长的人生路上,不计较五光十色的诱惑,不在乎雷雨霜雪的阻遏,循着事物发展的固有规律去追求一个又一个的目标。

春笋坚持节节拔高,为的是展示明天的高风亮节;小溪坚持长途跋涉,为的是成就明天的壮阔辽远;春花坚持对外开放,为的是迎接明天的山花烂熳;小树吸收阳光雨露,为的是孕育秋后那累累的果实。让我们一起以开放的心态走进开放的世界。

 

                     《安塞腰鼓》课堂实录

 

师:美的艺术能带给我们美的享受。今天,我们一起走入艺术的天堂,去领略那震人心扉的鼓点,去欣赏那豪放火烈的舞蹈。在此之前,先考考大家,身为土家儿女的你们,家乡的什么民间艺术最让你们难忘?

生(抢答):摆手舞。

师:那你们来表演一下,好吗?

(七八名学生到台前表演,老师拍桌子打节奏<咣咚咚/咣咚咚/咣咚壹咚/咣咚咚┄┄>,学生鼓掌

师:真棒,大家很熟悉家乡的艺术。我们的摆手舞是以阴柔为美。今天我们一起来学习一种与之完全相反的民间艺术——安塞腰鼓。

(老师开始伴着音乐、图片有感情的朗读,要求学生在欣赏画面和文字的同时,将能带给自己强烈震憾的词和句子分别作上记号)

(生听完后,情不自禁的鼓掌)

师:谢谢大家的掌声!此时此刻,大家是否也想像老师这样大声地放怀的读课文?

生:(齐声高喊)想!

师:好!机会是属于大家的。现在就请大家用自己喜欢的方式,大声的、纵情的朗读。

(学生自由朗读课文)

师:听完了老师的朗读,又加上自己的亲身体验,此刻流淌、奔涌在大家心里的,撞击大家心灵的又是什么呢?

生:是一种力量的奔放。

生:让我感到一种热烈、豪放的情感正在心中涌动。

        ……

师:那么,是哪些词和句子带给大家如此强烈的震憾呢?这样吧!让我们将这些词用分组开火车比赛的形式写出来,看哪组在2分钟时间内写得又多又整齐   

(开始)

生:(学生迅速的一个接一个的上台比赛,课堂显得活而不乱)

(老师从字数、工整程度等方面评价。发现其中一组同学用了省略号)

师:大家数数,省略号后还有几个词?

(众生大笑! )

师:这组同学的速度虽比不上另一组,但他们的聪明、创新意识不比另一组差,可以说这次比赛,两组打了个平手。

师:这篇文章通过对安塞腰鼓的描写,实际上是在赞美生命,赞美力量!这样的主题,我们应该用什么样的基调来朗读呢?

生:应该用激昂而且节奏上急促的语调来读。

师:为什么?

生:文中运用了大量的排比句。排比的作用本来就是使文章一气呵成。所以语调应该激昂。

生:还有,课文中用了许多这样的句子,如“发狠了,忘情了,没命了!”“只听见隆隆,隆隆,隆隆,愈捶愈烈”等等,读的时候肯定要激昂急促嘛。

师:这种句式叫短句。这种短句文中还有吗?

生:还有“愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声成了茫茫一片……”

师:找得很好。大家看,这些短句几字一顿,频频出击,使语势自然激越、昂奋。那你能试着给我们读一读吗?

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