丹师附小徐梦吟《青海高原一株柳》教学实录

概要： 生：非常 师：还可以说…… 生：无数、数不清、数不胜数 师：看看第一个多少，什么多？（……风雪）第二个什么次数多？（冻死，死里逃生）第三个什么多。都浓缩在这三个多少上，谁来读 A生读 师：感觉到很多很多了吗？ B生读 师：很好，继续，还有谁可以读得更好！ C生读 师：你的书读得真好。如果将“多少”再拖一点，就更好了，请女生读 女生读 师：第二个多少读得特别的好。这里还有两个词，（一次又一次，一回又一回）怎么读这两个词 指名读： 师：还不错，教你一个办法：应该…… 生参与：长，慢，重 师：读得长，重重的，一起读 生齐读，再读 师：这两个词让你体会到了什么？ 生：不容易、十分地艰辛、 师：但他“一回又一回”，你体会了什么? 生：一次又一次与死神作战争 师：现在你知道这是一株什么样的柳树吗？不要急着说，等你读完了八九自然段对这一株柳树的认识会更加的深刻。

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      生：非常
      师：还可以说……
      生：无数、数不清、数不胜数
      师：看看第一个多少，什么多？（……风雪）第二个什么次数多？（冻死，死里逃生）第三个什么多。都浓缩在这三个多少上，谁来读
      A生读
      师：感觉到很多很多了吗？
      B生读
      师：很好，继续，还有谁可以读得更好！
      C生读
      师：你的书读得真好。如果将“多少”再拖一点，就更好了，请女生读
      女生读
      师：第二个多少读得特别的好。这里还有两个词，（一次又一次，一回又一回）怎么读这两个词
      指名读：
      师：还不错，教你一个办法：应该……
      生参与：长，慢，重
      师：读得长，重重的，一起读
      生齐读，再读
      师：这两个词让你体会到了什么？
      生：不容易、十分地艰辛、
      师：但他“一回又一回”，你体会了什么?
      生：一次又一次与死神作战争
      师：现在你知道这是一株什么样的柳树吗？不要急着说，等你读完了八九自然段对这一株柳树的认识会更加的深刻。
      生自由读第八、九自然段。
      师：这是一株怎样的柳树？
      生：婀娜多姿
      师：这表面的，还有呢？
      生：坚忍不拔、……
      师：作者在最后告诉了我们，我读，大家跟着读。
      师生接读最后一个片段。
      师：刚才缺少什么味吗？是缺少一种情！什么情？
      生：敬佩
      师：很好
      生：崇拜
      师：作者用了一个词——
      生：敬畏
      师：敬畏什么？
      生：柳树
      师：我就知道你会这样说，他敬畏柳树，其实就是在敬畏……
      生：生命
      师：捧起书，加入这种情，第三次来读（出示写柳树的那一段话）
      生自己练读。
      师：（点名）你这个情有了吗？
      生：一点点
      师：不要谦虚，大胆一点，就你来读
      指名读。掌声起
      师：听王同学的朗读是一种享受，关注了这一个词：撑立，还可以用哪些词
      生：屹立、矗立等等。
      师：就用了这一个词，它是要表现什么的？
      生：顽强的精神
      师：还暗含，许许多多的磨难。
      齐读这段话
      师：终于可以说，你们这一段话读出了味来了，一是外形特征，二高原味，三作者情。
      领悟写法
      师：作者为了写好这一株柳用了很多种办法？
      生：对比
      师：怎么对比的？学生简述
      生：用了想象
      师：想象什么的？是为了突出他的艰辛
      生：环境描写
      师：哪里的？给你一个词，“衬托”。
      生：还写了自己的感觉，也可以反映这株柳的特点。
      师：一切都为了这一株柳。
      生：读题（结束）
      作业布置
      师：课后如果做一项口头作业，你想做什么？
      生：积累
      师：课后如果做一项书面作业，你想做什么？
      生：积累
      
      注：根据课堂记录，未经教者本人审核。

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