概要：丹师附小徐梦吟《青海高原一株柳》教学实录 课题：《青海高原一株柳》 （一开始因为所用电脑中的五笔没有及时找到，打算放弃，所以前二分钟没有打出，留下点遗憾吧！事后补一补） 一读特点 师：（出示写柳的第五自然段中的话），一共四句话。请四个学生来读一读，其它同学认真听，找出每一句中一个词来表明这株柳的特点。 学生读， 师：哪个词？ 学生读第二句。 师：读错了两个字， 生读 师：哪个词？第三句话，钱同学读 生读 师：呀，你的声音真好听，这一句中表明特点的词是地球人都知道。第四句呢 生读 师：找到了吗 生：巍巍然 师：知道是什么意思吗 生说但说不到位 师：我查过字典了，“然”是什么什么的样了，巍巍然就是高大的样子 师：连起来，这株柳树的特点是…… 生：（四个词） 师：这株与我们平时看柳树很不一样 （出示江南水乡柔柳） 师：我们平时用什么词来形象柳树
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丹师附小徐梦吟《青海高原一株柳》教学实录
课题：《青海高原一株柳》
（一开始因为所用电脑中的五笔没有及时找到，打算放弃，所以前二分钟没有打出，留下点遗憾吧！事后补一补）
一读特点
师：（出示写柳的第五自然段中的话），一共四句话。请四个学生来读一读，其它同学认真听，找出每一句中一个词来表明这株柳的特点。
学生读，
师：哪个词？
学生读第二句。
师：读错了两个字，
生读
师：哪个词？第三句话，钱同学读
生读
师：呀，你的声音真好听，这一句中表明特点的词是地球人都知道。第四句呢
生读
师：找到了吗
生：巍巍然
师：知道是什么意思吗
生说但说不到位
师：我查过字典了，“然”是什么什么的样了，巍巍然就是高大的样子
师：连起来，这株柳树的特点是……
生：（四个词）
师：这株与我们平时看柳树很不一样
（出示江南水乡柔柳）
师：我们平时用什么词来形象柳树
生：
师：婀娜多姿的柳树，我们一般都比作什么？还像什么？
生回答
师：唐代诗人贺知章的诗会背举手，会背的，请你柔柔的背出来，
生背：碧玉妆成一树高……
师：可是这一株柳树却是……你能读出来吗
生读第一句，师：粗了吗，再读
生读第二句，师：我请同学再读，坚强为什么这样弱。
生读第三句，师：不要为你的结巴难为情，已经进步多了，谁来帮助他一下。
生帮助，
师：现在会读了吗？基本上把这株柳树的特点读出来了，大家一起来读一下。
生齐读
二读高原味
师：刚才的读还少一些味道，这是一株柳，但它更是一株高原柳。高原是一个怎样的生存环境。（出示三段话）。请三个同学和我一起读。给学生选择的权利，要求是用我们的读将同学们带入青海高原。
教师读第一段
A 生读第二段。
B生读第三段
师：真好，读得比我好，这就是高原，这株柳生在高原，长在高原，身上有一种什么味
生：高原味
师：高原味是什么味
生：悲壮，苍茫，苍凉。
师：那你们刚才的读轻了，飘了，谁来读，要读出高原味来，就像刚才读高原的二位同学一样
（再出示写柳的语句）
一男生读。
师打断：停一下，你还能厚重一点吗？生读
师：你前面读得非常好，这一句话的厚重度还不够，是你读还是我读
生：我读
师：有高原味了吗？朴实与厚重。我也相信你们能，男生读。
三读敬畏情
师：不错，提一个建议，为要一个词一个词的蹦。可是还缺少一点味道。什么味？打开书，捧起来，认真地读六七两个自然段，然后将你读后最想说的一个字、一个词写在书的空白处。
生读，动笔：
师提醒：别光读。最想说的，情不自禁就想说的。
生思考写
师等：差不多了吗？
A生：我 最想说的是……很奇迹
师：谁来帮帮忙，将这一句话说得像中国话。读读句子，说说为什么
B生：也觉得不可思议
师：读读句子
C生：我用的是顽强
师：不要看着我呀
生读句子。
师：觉得有一个字读得特别好，还有一个词应该读好。哪一个字
D生：熬
师：你来读读。
生读
师：我建议“熬”读长一点，你想说的是？
E生：幸运
师：说说理由
生读相关的语句并说了理由：
师：你不但读了，还说了，到现在你是第一个这样回答的。
生：顽强
师：哪些词能反映，作者在想象中过程中，特别想说的是这样一段话，（出示相关语段）其中有三个多少，轻声地读一读，多少在这儿是什么意思？
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