苏教版六年级语文《墨梅》教学实录

概要：苏教版六年级语文《墨梅》教学实录教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。2、采用自主、合作、探究的方式学习。3、感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。教学过程：一、激趣导入。（课伊始，趣亦生）师：同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？生：用恰当的词语介绍自己喜欢的花。师：那你们喜欢梅花吗？能说明理由吗？生：说明喜欢梅花的原因。师：同学们喜欢梅花的原因都不同，你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客也喜欢梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗？一齐背一遍吧！生：齐背《梅花》二、初读感知。（通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意）师：今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？生：解诗题。（黑色的梅花）师：我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？想解开这个谜团吗？那我们就把书翻到第九页，看注释①。

苏教版六年级语文《墨梅》教学实录,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

苏教版六年级语文《墨梅》教学实录

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。

　　2、采用自主、合作、探究的方式学习。

　　3、感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。

　　教学难点：了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。（课伊始，趣亦生）

　　师：同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？

　　生：用恰当的词语介绍自己喜欢的花。

　　师：那你们喜欢梅花吗？能说明理由吗？

　　生：说明喜欢梅花的原因。

　　师：同学们喜欢梅花的原因都不同，你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客也喜欢梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗？一齐背一遍吧！

　　生：齐背《梅花》

　　二、初读感知。（通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意）

　　师：今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？

　　生：解诗题。（黑色的梅花）

　　师：我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？想解开这个谜团吗？那我们就把书翻到第九页，看注释①　。

　　生：看书明诗题之意。

　　师：水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？把书打到40页仔细观察，画上的墨梅有什么特点？

　　师：原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？

　　生：交流王冕资料。

　　师：简单介绍王冕情况。

　　师：王冕是怎样为自己的画题诗的。他要表达什么样的心志呢？同学们自由读诗，要求读得正确、流利。（先划好七言诗的节奏2、2、3）

　　生：自由读诗。

　　师：反馈读诗情况，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。

　　生：小给合作学习，理解诗意。

　　师：反馈学习情况点拨指导，相机介绍：文房四宝、国画的种类和技法。

　　生：说出整首诗的意思。

　　师：墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人。我们以前学过这样的文章叫借物喻人，例如上学期我们学的《白杨》借白杨的什么特点？赞美谁的什么精神？今天我们学的《墨梅》诗就是借助墨梅的特点表达自己的心志，这样的诗叫咏物言志诗，这一组三首诗都是咏物言志诗。

　　三、感悟诗情。（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）

　　师：你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！

　　生：自由练读，组内赛读。

　　师：想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！

　　四、总结升华。

　　一朵朵梅花在诗人的笔下凝成的是一个有灵魂、有骨气的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一们只留清气满乾坤！

　　板书：

　　梅　　花开淡墨痕

　　墨梅　　　　　　　　　　　　　　　咏物言志

　　人　　清气满乾坤