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《家》说课材料

[02-25 15:44:49]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版一年级上册语文说课   阅读:68846

概要:《家》说课材料 张 丽 萍一、教材分析《家》这篇课文是一首儿童诗,被安排在“家庭生活”这一主单元中做主体课文,内容承接了上一课《鞋》的思想,通过对许许多多幸福家庭的描绘,表达了作者对家的赞美与热爱之情。全诗分成三个小节,诗歌采用比兴的手法,前两节用结构相同的名式介绍了四种小动物鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家,重点放在对处所的描绘上,最后一节介绍小朋友的家,着眼于家的气氛的渲染,表达了对家人的赞美与热爱,这首诗节奏和韵律富于变化,有很强的音乐美。选编本文的目的:一是让学生了解动物和人一样,都有自己的家,在家里有亲人的关爱,家是温暖的、幸福的;二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。二、学情分析这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音,能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章,喜欢阅读富有儿童情趣的文章,能够感兴趣的内容提出自己的问题,并能用口头或图文的方式表达自己的观点和感受,但因现在阅读积累比较少,表达的不够准确。学生喜欢朗读,但没有多少朗读经验和技巧。三、教学目标及依据《语文课程标准》对这一学段的学生提出了这样的要求:诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获

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《家》说课材料
 
张 丽 萍


  一、教材分析
  《家》这篇课文是一首儿童诗,被安排在“家庭生活”这一主单元中做主体课文,内容承接了上一课《鞋》的思想,通过对许许多多幸福家庭的描绘,表达了作者对家的赞美与热爱之情。全诗分成三个小节,诗歌采用比兴的手法,前两节用结构相同的名式介绍了四种小动物鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家,重点放在对处所的描绘上,最后一节介绍小朋友的家,着眼于家的气氛的渲染,表达了对家人的赞美与热爱,这首诗节奏和韵律富于变化,有很强的音乐美。选编本文的目的:一是让学生了解动物和人一样,都有自己的家,在家里有亲人的关爱,家是温暖的、幸福的;二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。
  二、学情分析
  这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音,能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章,喜欢阅读富有儿童情趣的文章,能够感兴趣的内容提出自己的问题,并能用口头或图文的方式表达自己的观点和感受,但因现在阅读积累比较少,表达的不够准确。学生喜欢朗读,但没有多少朗读经验和技巧。
  三、教学目标及依据
  《语文课程标准》对这一学段的学生提出了这样的要求:诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。结合课标要求,本文特点以及学生学习和年龄的特点,确立本节课的教学目标如下:
  1、使学生了解动物和人物都有自己的家,在家里有亲人的关爱,家是温暖的幸福的。
  2、能正确流利有感情地朗读和背诵诗歌,领悟诗歌内涵。
  3、认识“蜜蜂”、“家”等10个字。
  本节课的重点是引导学生有感情地朗读和背诵,难点是理解诗歌的内涵。
  四、教材处理
  (一)、导入,背诵《鞋》
  师:鞋随着主人在外面飘泊了一天,晚上回到家里受享受到了家的温暖,家是鞋休息的地方,也是我们休息的地方,家也是诗人们爱写的地方,今天,我们就来学习一首诗《家》(写、读)
  二、学文
  1、初读:看拼音读,拼音汉字对照读,只看汉字读。
  2、认识诗节,标出序号。
  3、分节读诗
  4、说一说诗中都写了谁的家?(贴图)
  用一句完整的话说一说诗中写了谁的家?
  5、你喜欢谁的家?读给同桌听。
  6、(1)、请喜欢鸟儿家的同学读一读
  说说鸟儿家是什么样儿的?为什么舒服?
  做个动作表示舒服,读出舒服,怎样读?试一试
  (2)、请喜欢蜜蜂家的同学说一说。蜜蜂是什么样的?为什么漂亮?自豪情感。
  (3)、听我这样读行不行?为什么?(鱼儿的家---蜻蜓------)
  7、读一、二小节,体现出小动物自由自在快乐生活的感受。
  8、小朋友着急了,读第三节,小朋友家有什么特点?
  说一件你在家中感到温暖幸福的事。
  家长为你做饭,给你讲故事,陪伴你游戏,这都是对你的关心爱护,这一小节中哪个词体现了这个意思?
  让我们读出这样幸福的感觉吧!
  9、无论是人还是动物,都有自己的家,有亲人的关爱,家是温暖的、幸福的,让我们带着这种幸福的感觉,随着美妙的音乐再来感受那份幸福吧!
  三、训练
  1、贴字卡:给小动物的家填上名字,不过有一个要求,用诗中的一句话来告诉大家,读一读诗句。
  2、老师有问题
  我们每天生活在班级……
  我国有56个民族……
  3、用彩笔描绘出的心中最美的家。


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