概要:2011年秋《人有两个宝》说课和教案一、教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。三、教学具准备及辅助活动:生字卡片。四、课时安排:两课时第一课时一、导入新课 1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪咤,哪咤的本领可真大,他有几样法宝呢?人的本领也很大。(板书“人”,rén,认读汉字。人:两笔写成,一撇一捺) 2、人有什么本领?3、听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝。 rényǒu liǎnggè bǎo 板书课题: 人 有两 个 宝 练读课题,突出“两个”(学习生字“个:人字头上加一竖)二、初步感知 1、读了课题后,你们一定很想知道,人有哪两个宝? 2、看图,启发学生说话。 ⑴书中68页图:图上画了什么?引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝:双手和大脑⑵按从左到右,从上到下的顺序观察69页图:图上的
2017年秋《人有两个宝》说课和教案,标签:苏教版一年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com2011年秋《人有两个宝》说课和教案
一、教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯
二、教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
三、教学具准备及辅助活动:生字卡片。
四、课时安排:两课时
第一课时
一、导入新课
1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪咤,哪咤的本领可真大,他有几样法宝呢?
人的本领也很大。
(板书“人”,rén,认读汉字。人:两笔写成,一撇一捺)
2、人有什么本领?
3、听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝。
rényǒu liǎnggè bǎo
板书课题: 人 有两 个 宝
练读课题,突出“两个”(学习生字“个:人字头上加一竖)
二、初步感知
1、读了课题后,你们一定很想知道,人有哪两个宝?
2、看图,启发学生说话。
⑴书中68页图:图上画了什么?
引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝:双手和大脑
⑵按从左到右,从上到下的顺序观察69页图:
图上的小朋友们分别在干什么?
练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
三、自读课文
1、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
2、这首儿歌共几句话?
四、再读课文
1、指名分句读课文,相机正音,指导停顿。
2、分句朗读,重点读准下列字音:
“双手”(都是翘舌音)
“思考”(“思”平舌音)
“创造”(前翘舌,后平舌)
五、游戏:快乐红苹果
如果学生把“苹果”上的生字读正确,苹果就会变笑脸,小老师带领大家齐读。
如果学生把“苹果”上的生字读错了,苹果就会变哭脸,重新再读。
六、诵读第一句
1、指名读第一句。
2、这句话告诉我们什么?
3、指导朗读第一句。
⑴范读。(重读“两个、双手、大脑”)
⑵领读。
4、双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学习。
〔本课语言浅显,教学时,以读为主,以读中感悟,而朗读是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。〕
七、指导写字:人、个、手、大、工
1、记忆字形(投影演示)
2、指导笔顺,重点是:手
手:从上到下,先横后竖
3、观察生字在田字格中的占格位置,并将观察到的说给大家听,书空一遍。
4、教师范写
5、学生临写,教师巡回指导
6、评价作业。
(1)学生观察生字。
手:起笔是撇,稍平
大:一横中间站个人
(2)自评(写完一个跟书中的范字比)。
(3)互评(同桌、全班评相结合)。
《人有两个宝》第二课时
蒋琛
一、导入
1、我们在学拼音dtnl时,认识了哪吒,哪吒的本领可真大,他有几样法宝呢?
a人的本领也很大。因为我们每个人都有(生答:两个宝。)
b人有哪两个宝呢?(生答)
c请同学们读读书上的第一句话。(请学生试读文中的句子,师出示挂图帮助理解)
2、指导朗读,注意词儿连读(可边读边做双手摸头的 动作) 提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。
二、细读课文
1、学习第二句
①提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?(请学生试读文中的句子)
②理解“做工”
a、(出示词语卡片“做工”学生认读。)
请大家看看老师手中的卡片,齐读。
(出示书上69页图,请学生看图后说一说:)
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