《鸟岛》说课－－阳光

概要： 为什么你觉得鸟窝给你留下了深刻的印象呢？你从哪里看出鸟窝很多呢？（板贴：鸟窝） 怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？ 这里的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？谁来？能让我们感受得再多一点吗？ 出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（指读、齐读） 3、还有什么也给你们留下深刻的印象呢？（鸟蛋）能说说你的理由吗？ 你从哪看出鸟蛋特别的多啊？（板贴：鸟蛋） 师：听了你们说的 ，让我觉得鸟岛好象就展现在我眼前，这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？ 出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（指读、男女生分别读） 过渡：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候，”（出示第三自然段，师引读，声接读） 4、 小游客们，六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子里吗？那就对照着老师的提示试着说说看吧！

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            为什么你觉得鸟窝给你留下了深刻的印象呢？你从哪里看出鸟窝很多呢？（板贴：鸟窝）
            怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？
            这里的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？谁来？能让我们感受得再多一点吗？
            出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（指读、齐读）
            3、还有什么也给你们留下深刻的印象呢？（鸟蛋）能说说你的理由吗？
            你从哪看出鸟蛋特别的多啊？（板贴：鸟蛋）
            师：听了你们说的 ，让我觉得鸟岛好象就展现在我眼前，这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？
            出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（指读、男女生分别读）
            过渡：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候，----”（出示第三自然段，师引读，声接读）
            4、 小游客们，六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子里吗？那就对照着老师的提示试着说说看吧！
            出示：六月是鸟岛（    ）的时候，（   ）的鸟儿（    ），小岛成了（    ）。一眼望去，（     ）的鸟窝（    
            ）挨着（     ）。（      ），（      ）是玉白色、青绿色的鸟蛋。练说，指名说，齐说。
            让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！师引背。[课件：与第三段文字吻合的画面]
            （三）学习第四自然段
            1、 
            过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人）我是游客的话，真想抓一只可爱的小鸟回去养养吧，真想捡一枚漂亮的鸟啊蛋回去留作纪念吧。我这样做可以吗？为什么？
            2、出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
            齐读。如果把“因为”放在前面该怎么说啊？出示：因为（        ），所以（      ）。指名说。
            3、  如果你看见有人在捉幼鸟拾鸟蛋，你怎么劝他呢？（对！你真有爱心，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟吧！）
            7、  正因为如此，鸟岛上的鸟不怕人，而且非常多。所以我们说这儿是鸟的天堂，鸟的---（世界）
            8、  让我们带着这份爱心，读好第四自然段吧！
            师总结：同学们，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！把握们深深地吸引住了，相信你们的朗读也是那么的美妙动听，能留住这美好的一刻，那我们捧起课本，齐读全文吧！
            二、写字指导。
            1、字宝宝听到这么动听的朗读声，也加入到我们的行列中来了。
            出示：玉    它是？齐读。
            2、“玉”字怎么记？（王加个点）
            3、怎么写好“玉”字？（两横短，第三横长，竖要在竖中线，）
            4、师范写，学生说笔顺。
            5、学生描红临写。教师提醒姿势。
            6、同理教：密
            板书：
                         鸟
            游客    爱     蛋      多
                           窝

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