概要：《珍珠鸟》说课稿（中高述职）一、教材分析《珍珠鸟》是九年义务教育小学语文教科书第十册21课的一篇讲读课文。全文以细腻的描写和真挚的情感，把一个美好动人的人鸟和谐相处的故事娓娓道来。让我们的心灵得到净化，情感得以升华；让我们明白，只要有爱，人与动物还有什么不能和谐相处的哪？二、教学目标1、知识与技能（1）学习本课生字，理解课文内容。（2）正确流利有感情的朗读课文。积累好词佳句。2、过程与方法（1）在理解词句的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的和谐、融洽。（2）引导学生有感情的朗读课文。感受这种美好的境界。3、情感态度与价值观领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。激发学生热爱自然的情感，树立保护自然，爱护动物的意识。教学的重点：引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。三、说教法自我领悟法、词句品析法、情感朗读法四、说学法情感朗读法、合作探究法、品读词句法五、教学过程 （一）、情境导入，激发兴趣 （二）、初读文本，整体感知 （三）、再读课文，理清脉络 （四）、研读课文，体会和谐 （五）
《珍珠鸟》说课稿（中高述职）,标签：苏教版四年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com《珍珠鸟》说课稿（中高述职）
一、教材分析
《珍珠鸟》是九年义务教育小学语文教科书第十册21课的一篇讲读课文。全文以细腻的描写和真挚的情感，把一个美好动人的人鸟和谐相处的故事娓娓道来。让我们的心灵得到净化，情感得以升华；让我们明白，只要有爱，人与动物还有什么不能和谐相处的哪？
二、教学目标
1、知识与技能
（1）学习本课生字，理解课文内容。
（2）正确流利有感情的朗读课文。积累好词佳句。
2、过程与方法
（1）在理解词句的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的和谐、融洽。
（2）引导学生有感情的朗读课文。感受这种美好的境界。
3、情感态度与价值观
领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。激发学生热爱自然的情感，树立保护自然，爱护动物的意识。
教学的重点：引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。
三、说教法
自我领悟法、词句品析法、情感朗读法
四、说学法
情感朗读法、合作探究法、品读词句法
五、教学过程
（一）、情境导入，激发兴趣
（二）、初读文本，整体感知
（三）、再读课文，理清脉络
（四）、研读课文，体会和谐
（五）、课堂小结，升华情感
（一）、情境导入、激发兴趣
1．同学们，请看几幅鸟儿的图片。
2，你们养过鸟儿吗？谁来说一说你们之间的故事。
3.我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的朋友。人的存在是鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多乐趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
二、初读文本整体感知
1.有人说，珍珠鸟是一种怕人的鸟，是真的吗？请大家通读课文，读准字音，读准句子。
2.自由朗读。
3、你能说说作者是怎样养护珍珠鸟的吗？
三、再读课文，理清脉络
1、指名朗读课文，要求读准字音。
2、理清文章结构，给课文分段。
3、反馈学习情况
（1—5）我为珍珠鸟营造了一个安全、舒适、温暖的家。
（6—15）雏鸟出生后与我建立了亲密无间的关系。
（16）信赖，往往创造出美好的境界。
四、研读课文，体会和谐
速读课文思考（一）：
1、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中你发现了什么，感受到了什么？
自学提示：
1、用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
2、四人一组交流讨论。
3、每组派一名代表汇报。
2.课件出示：
（1）一开始躲进吊兰从中。
（2）渐渐的敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
（3）小家伙只在笼子四周活动。
（4）随后在屋子里飞来飞去。
（5）渐渐的胆子大了，落在书桌上。
（6）蹦到杯子上、低下头喝茶。
（7）跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去。
（8）啄我颤动的笔尖。
（9）友好地啄两下我的手指。
（10）趴在我的肩头睡着了。
3.你从描写小鸟的变化中明白了什么？
（小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近，人鸟相依。作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式。）
4、小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。你还从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的爱？“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的埀蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
（1）用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，给珍珠鸟营造了一个充满自然气息的家，让它们在最接近自然的环境里轻松自在的生活。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里面，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，绝不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。
（2）在我的精心呵护下，珍珠鸟没有了陌生感，竟然有了后代，这是对作者精心照料最丰厚的回报。
它先是离我较远，见我不去伤害他，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西它就放开胆子跑到我的稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上嚓嚓作响。
（3）珍珠鸟的范围已经移到我的书桌上，我的态度是不去伤害它、微微一笑、不动声色、默默、抚一抚。这是人鸟相处取得信任的最关键的一步。
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