《珍珠鸟》教学实录（第二课时）

概要：《珍珠鸟》教学实录（第二课时）一 激趣导入(师)：上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟。（学生齐读课题）(师)：作者为这对可爱的珍珠鸟精心设计了这个舒适而又温暖的巢，（屏幕出示舒适而又温暖的巢。）老师要告诉大家一个好消息，三个月后，这对珍珠鸟有了他们的雏儿！听，你听到什么了？（播放鸟叫）(生)：尖细而又娇嫩的鸟叫声。 (师)：同学们想不想去瞧瞧这可爱的小家伙。(生)：想(师)：那还不赶快翻开你们的课本。二 学习珍珠鸟的外形 1、(师)：请同学们自由读一读课文第三自然段，画一画描写小珍珠鸟样子的句子。（学生朗读第三自然段）(师)：好。谁来读一读这只小珍珠鸟什么模样？(生)：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（同时屏幕上显示这段话。）(师)：再读一读，看看谁能用一个词来概括出这只小珍珠鸟的特点。(生)：可爱。(师)：好！你能读出它的可爱吗？指名读。(师)：谁还能读得更可爱？指名读。(师)：老师听了你的朗读，仿佛这只活灵活现的小珍珠鸟就在眼前。你么喜欢它吗？(生)：喜欢。(师)：那就将你对小家

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《珍珠鸟》教学实录（第二课时）

一 激趣导入

(师)：上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟。（学生齐读课题）

(师)：作者为这对可爱的珍珠鸟精心设计了这个舒适而又温暖的巢，（屏幕出示舒适而又温暖的巢。）老师要告诉大家一个好消息，三个月后，这对珍珠鸟有了他们的雏儿！听，你听到什么了？（播放鸟叫）

(生)：尖细而又娇嫩的鸟叫声。

(师)：同学们想不想去瞧瞧这可爱的小家伙。

(生)：想

(师)：那还不赶快翻开你们的课本。

二 学习珍珠鸟的外形

1、(师)：请同学们自由读一读课文第三自然段，画一画描写小珍珠鸟样子的句子。（学生朗读第三自然段）

(师)：好。谁来读一读这只小珍珠鸟什么模样？

(生)：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（同时屏幕上显示这段话。）

(师)：再读一读，看看谁能用一个词来概括出这只小珍珠鸟的特点。

(生)：可爱。

(师)：好！你能读出它的可爱吗？指名读。　　　　

(师)：谁还能读得更可爱？指名读。

(师)：老师听了你的朗读，仿佛这只活灵活现的小珍珠鸟就在眼前。你么喜欢它吗？

(生)：喜欢。　　　　

(师)：那就将你对小家伙的喜爱，大声朗读出来。（学生齐读。）

屏幕出示句子：“瞧，多么像它的……球儿。”

2、(师)：但是，有人说，这是一种怕人的鸟，它的胆子很小：再读课文第3自然段，哪句话写出了它的胆小？　　　　

屏幕出示句子：“过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。”

(师)：再读读这句话，哪个词看出它的胆小了？

(生)：探。　　　　

范读，指名读好这句话。

(师)：多么胆小的珍珠鸟呀！

3、(师)：但是，随着这只珍珠鸟逐渐长大，看！我们的眼前出现了这样一幅画面：（屏幕出示书中111页插图。）　　　　

(师)：你看到了什么？（学生口头语言表达插图内容。）　　　　

(师)：对！这一天，……（屏幕出示课文第6自然段。）

4、质疑

(师)：这一天珍珠鸟却落到我的肩上、趴在我的肩上睡着了、还不停地咂嘴。但是我们刚刚还在说，这只小珍珠鸟很……

(生)：害怕、胆小。　　　　

（屏幕出示两句话）：过不多久……探出来。　　　　           

不一会儿……做梦呢。　　　　

(师)：读到这，你有怎样的疑问吗？

(生)：珍珠鸟怎么不怕我了？珍珠鸟是怎样一步步向“我”靠近的？

(师)：是呀，老师也想知道，珍珠鸟是如何一步步向“我”靠近的呢？那就让我们一起来读读课文的第4自然段。

三、学习第四自然段

1、(师)：自由读第4自然段，找一找表示时间先后的词语。

学生反馈词语：起先　随后　渐渐的　后来

（幻灯片：相机加点。）

2、(师)：看着这些词，大家想一想：小珍珠鸟是一下子就信任依赖“我”的吗？

(生)：不是，是渐渐信赖“我”的。

(师)：那小珍珠鸟是如何逐步信赖“我”的呢？请大家再读读第4自然段，画画它变化的语句，在自己的脑子里放放小电影。（学生自由朗读）

(师)：谁来说说？指名回答。

(生)：“起先，这小家伙只在笼子四周活动……”

(师)：我听出来了，那个小家伙啊神气十足地站在书架上。我特别注意到，你突出了那个“神气十足”。（屏幕上这四个字加点）大家能不能想象一下，它是怎么站在书架上的？

(生)：它以为自己站在了屋子的最高点，非常高兴。

(师)：那你能不能把小珍珠鸟的“神气”读出来？指名朗读。

(师)：说能够读得比他还神气？指名朗读。

(师)：这回同学生看出来了，这只小珍珠鸟真淘气。它除了站在柜顶和书架上，它还干什么了呀？

(生)：它还把灯绳撞得来回晃动。

(师)：灯绳摆动的幅度很大，是来回晃动。（屏幕上这四个字加点）

谁能把这三个“一会儿”连起来读一读啊？指名朗读。

(师)：我们看着屏幕一起来读一读。（全班齐读）

(师)：多么淘气可爱的小珍珠鸟啊！唉，它是一开始就敢在屋里飞来飞去吗？

(生)：起先，这小家伙只在笼子四周活动。    

(师)：你体会到了什么呢？

(生)：体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动。

(生)：活动的范围小，还很害怕，距离我远远的，似乎已有什么风吹草动就会躲进笼子里……但是见到“我”不伤害它，胆子就渐渐大了。

(师)：对了，“我”是一点都没打扰小家伙，任凭它在屋子里飞来飞去，把灯绳都撞得来回晃动了。大家都理解了这一段，能不能有感情地朗读这一句呢？（全班齐读）

3、(师)：“我”绝对不去惊扰这个小家伙，那它又有了怎样的变化呢？

(生)：渐渐地它胆子大了，竟然……

(师)：它胆子渐渐大了，都落到了“我”的小桌子上。作者有没有预想到小家伙的这个改变啊？

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