《珍珠鸟》教学实录（第二课时）

概要：(生)：没有。(师)：从哪个词我们可以看出来啊？(生)：竟然。(师)：太出乎作者的意料了，竟然来到了小桌子上。就这样，小珍珠鸟和“我”的距离越来越近。它是一开始就敢近距离地接触“我”的吗？(生)：不是。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。(师)：多么聪明的小家伙，一点点挨近“我”，都敢喝杯子里的水了。说明这个时候小家伙的胆子已经很大了。大家能不能把小珍珠鸟的“大胆”读出来？（全班齐读）4、过渡：(师)：作者友好地对待这个可爱的小家伙，可是它完全放心了吗？(生)：没有。(师)：那到了什么时候，小珍珠鸟完全对“我”放心了呢？谁来读一读？(生)：后来，它完全放心了，索性……(师)：通过这句话，你可以感受到小珍珠鸟怎样的变化呢？(生)：到这里，我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了。(生)：珍珠鸟甚至啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。(师)：难道仅仅体会到了小珍珠鸟的感情吗？(生)：我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。(师)：你有一个智慧的头脑！没有作者的友好，哪

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(生)：没有。

(师)：从哪个词我们可以看出来啊？

(生)：竟然。

(师)：太出乎作者的意料了，竟然来到了小桌子上。就这样，小珍珠鸟和“我”的距离越来越近。它是一开始就敢近距离地接触“我”的吗？

(生)：不是。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

(师)：多么聪明的小家伙，一点点挨近“我”，都敢喝杯子里的水了。说明这个时候小家伙的胆子已经很大了。大家能不能把小珍珠鸟的“大胆”读出来？（全班齐读）

4、过渡：

(师)：作者友好地对待这个可爱的小家伙，可是它完全放心了吗？

(生)：没有。

(师)：那到了什么时候，小珍珠鸟完全对“我”放心了呢？谁来读一读？

(生)：后来，它完全放心了，索性……

(师)：通过这句话，你可以感受到小珍珠鸟怎样的变化呢？

(生)：到这里，我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了。

(生)：珍珠鸟甚至啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。

(师)：难道仅仅体会到了小珍珠鸟的感情吗？

(生)：我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。

(师)：你有一个智慧的头脑！没有作者的友好，哪来鸟儿的友好！没有作者的宽容，哪来鸟儿的自由！没有作者的关爱，哪来鸟儿的信任！

如果把自己也当作这只可爱的小珍珠鸟，再读这段话，相信你能读得更好，体会也会更深。（集体自由地、有感情地朗读这一段话。）

5、小结

(师)：珍珠鸟一天天地长大，它与作者之间的距离在拉近，更重要的是彼此心与心的靠近。让我们完整地读一读这一段，再次感受作者与珍珠鸟心灵的逐渐靠近。（配乐齐读。）

四、学习第五自然段

1、过渡：

(师)：如今，珍珠鸟已经把“我”当成了最亲密的朋友，难舍难分了。到底是如何地难舍难分，请同学们自由朗读第五自然段，完成一下填空：（屏幕显示填空）：

白天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；傍晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(生)：白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。

(师)：你观察得真仔细，那读了这段话，你又哪感受到了小珍珠鸟和作者难舍难分了？

(生)：“再三呼唤”

(师)：你能把“难舍难分”之情读到位吗？指名朗读。

(师)：谁能够更加难舍难分？指名朗读。

(师)：真好，老师听了你的朗读，仿佛感受到了小珍珠鸟心中的依依不舍。

五、学习第六自然段

1、过渡：

(师)：小珍珠鸟傍晚带着不舍回到温暖而又舒适的巣，而白天有神气活现地飞来飞去。就这样每天和“我”朝夕相处，与“我”建立了越来越深厚的感情，直到有一天，……（屏幕显示第6自然段）

(师)：对于小家伙这次的亲密接触，作者有思想准备吗？

(生)：没有。

(师)：从哪个词你可以看出作者的惊讶了？

(生)：居然。

(师)：谁能把这惊讶之情读好？指名朗读。

(师)：真好！我们惊讶时总爱大声叫唤，而作者呢？

(生)：我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

(师)：作者如此细心呵护这小家伙，结果啊，“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！”

想一想，小家伙可能在做什么梦呢？

让学生自由想象。

(师)：多么美好的梦啊！多么美好的画面啊！让我们也悄悄走进这幅温馨的画面，齐读第六自然段。（全班齐读）

六、读读议议，总结升华

1、(师)：这样美好的境界，来自于小珍珠鸟和“我”之间的互相信赖，让我们一起感受作者心中那份对鸟儿浓浓的情吧！读最后一段。（全班齐读）

2、(师)：同学们发现这里是一个问号，（指着屏幕上的问号）表达的感情特别强烈。谁能把它改成陈述句？

(生)：信赖，能创造出美好的境界。（屏幕显示）

3、让人们心中充满爱的情感，一起努力地去追寻作者所期望的那种境界吧：让世界多一些关爱，多一些沟通，多一些信赖，我们的生活会更美好！我们的明天会更灿烂！

七、作业

1、读读下面三条名言，试着写一条你自己的名言吧？

★地球上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

★相互信赖是幸福的根源。

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

 

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