《天鹅的故事》说课设计

概要：（5）此时在引导学生读5、6、7自然段，将自己感受的情感表达出来3．教师在学生感悟的基础上营造气氛，再现集体破冰的场面（1）我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？（2）学生在胸前佩戴天鹅的标志，张开双臂，震动翅膀，用胸脯拍打冰面。老师也是其中的一员，音乐慢慢的响起，我这只天鹅带头唱起《劳工号子》兄弟们加油干哪，齐心合力干呀，困难弹簧呀，你弱它就强压，在这只天鹅的带领下，其他天鹅纷纷把自己知道的有关克服困难、团结拼搏的话表达出来，课堂上形成天鹅们集体破冰的壮观场面。4.在学生情感到带这个深度的时候，再让学生有感情的朗读自己最感动的内容四、回环整合，深化感知1．同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，在有感情朗读的同时，围绕正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘前后变化展开讨论，通过抓住“端”“挂”两个动词，体会他为什么从此封抢2.扣住“深情”，读好第8自然段。五、双文并学，课外延伸回过头来，我们再看看《跪拜的羚羊》，文

（5）此时在引导学生读5、6、7自然段，将自己感受的情感表达出来

3．教师在学生感悟的基础上营造气氛，再现集体破冰的场面

（1）我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？

（2）学生在胸前佩戴天鹅的标志，张开双臂，震动翅膀，用胸脯拍打冰面。老师也是其中的一员，音乐慢慢的响起，我这只天鹅带头唱起《劳工号子》兄弟们加油干哪，齐心合力干呀，困难弹簧呀，你弱它就强压，在这只天鹅的带领下，其他天鹅纷纷把自己知道的有关克服困难、团结拼搏的话表达出来，课堂上形成天鹅们集体破冰的壮观场面。

4.在学生情感到带这个深度的时候，再让学生有感情的朗读自己最感动的内容

四、回环整合，深化感知

1．同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，在有感情朗读的同时，围绕正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘前后变化展开讨论，通过抓住“端”“挂”两个动词，体会他为什么从此封抢

2.扣住“深情”，读好第8自然段。

五、双文并学，课外延伸

　　回过头来，我们再看看《跪拜的羚羊》，文中的猎人在看到那只羚羊会怎样想呢？引导学生认识到人与动物（自然）要和谐相处，同时布置课外作业，找一找这样的故事。

天鹅的故事

不惧困难       榜样带领

端                             挂

破冰勇士       团结拼搏

http://www.qmschool.com.cn/blog/user1/16/archives/2005/57.shtml

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