听《天鹅的故事》有感

概要：听《天鹅的故事》有感 《天鹅的故事》这篇课文给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天鹅带头破冰的特写镜头，一副是天鹅群热火朝天的劳动场面。李老师的这堂课就是围绕这两处展开的。整堂课给我印象最深的是： 一．从课文的精彩片段中体会老天鹅的高贵品质。学生从重点词“颤动”、“重重地扑打”、“第二次第三次”等词语体会到了老天鹅在用自己的生命与冰层较量，接着学生进行了个别读、集体读，在让学生反复的诵读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。又结合课件放出的图片，围绕天鹅集体破冰的激动场面，引导学生展开想象，使得天鹅们团结拼搏的精神扎根学生的心中。 二．补充空白，促进学生进入课文情景。 1．文中前后三次出现天鹅的叫声，声外有音，言外有意。教师放手让学生循声读后两次天鹅的叫声，用“天鹅的叫声你听懂了吗？”“这胜利的欢呼，又再说什么”，让学生充分发挥想象，去体会天鹅群由开始的众志成城到后来胜利的欢呼，学生的情感也随着天鹅群的境遇而变化。

听《天鹅的故事》有感
 
 
《天鹅的故事》这篇课文给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天鹅带头破冰的

特写镜头，一副是天鹅群热火朝天的劳动场面。李老师的这堂课就是围绕这两处展开的。整堂课给我

印象最深的是：              

一．从课文的精彩片段中体会老天鹅的高贵品质。学生从重点词“颤动”、“重重地扑打”、“第二

次第三次”等词语体会到了老天鹅在用自己的生命与冰层较量，接着学生进行了个别读、集体读，在

让学生反复的诵读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。又结合课件放出的图片，围绕天鹅集体破冰

的激动场面，引导学生展开想象，使得天鹅们团结拼搏的精神扎根学生的心中。            

二．补充空白，促进学生进入课文情景。                            

1．文中前后三次出现天鹅的叫声，声外有音，言外有意。教师放手让学生循声读后两次天鹅的叫声，

用“天鹅的叫声你听懂了吗？”“这胜利的欢呼，又再说什么”，让学生充分发挥想象，去体会天鹅

群由开始的众志成城到后来胜利的欢呼，学生的情感也随着天鹅群的境遇而变化。                 

2．课末，当同学们为天鹅们舍身破冰的故事感动的时候，老师又引导学生围绕斯潘杰为什么没向天鹅

开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸进行深入地思考，使学生的思维空间，语言实践得到拓展

，情感升华为爱护动物的行为。

本课的教学设计得很好，只是感觉教师上课的语调过于柔和，有时我们教师上课时的语调真的要随课

文而定，对于《天鹅的故事》中老天鹅破冰的场景应该***一些，让学生真正身临其境地感受到当时老

天鹅的壮举。一个好老师，期待下一次的精彩！