读写结合切实提高学生阅读能力《秦兵马俑》说课稿

概要： （五）走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。 1、走近兵马俑，仔细端详，你从中感受到了什么？ 2、通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。 3、 还有的兵马俑会是什么样子？请学生也用“有的……好像……”来说一句话。让学生充分发挥自己的想象，扩展丰富学生的语言积累。 （六）畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。 1、老师对课文进行了简单小结后，让学生畅谈自己的感受，先小组交流再反馈。 3、借此提出设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问？于是我将会向学生推荐一些学习网站，将学生的学习延伸至课外。 因为我认为课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国文

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          （五）走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。
         1、走近兵马俑，仔细端详，你从中感受到了什么？
         2、通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
         3、 还有的兵马俑会是什么样子？请学生也用“有的……好像……”来说一句话。让学生充分发挥自己的想象，扩展丰富学生的语言积累。
      
       （六）畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。
         1、老师对课文进行了简单小结后，让学生畅谈自己的感受，先小组交流再反馈。
         3、借此提出设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问？于是我将会向学生推荐一些学习网站，将学生的学习延伸至课外。          
                                                                
      因为我认为课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国文化遗产的兴趣。
      

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