“以读为主，以读促写，读写结合”《麋鹿》互动教案

概要：“以读为主，以读促写，读写结合”《麋鹿》互动教案 教材解读：《麋鹿》是一篇说明文。本文语言简洁，条理清晰，层次清楚。先用电影特写镜头一样引出本文说明的对象麋鹿，接着介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。《课标》要求：“学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章，使学生初步把握各类文体的特点，进一步增强独立阅读的能力。”既然是说明文，说明方法的掌握也是一个学习的重点。文章内容浅显，一读就懂，因而关于知识性一头的东西基本不成问题。但如何把课上出趣味来，如何让学生在快乐的氛围中学到知识，并学以致用，这是教学本文的关键之所在，也是本教学设计所要探索和突破的地方。现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。因此在本课教学中，我觉得应以学生的自主探究学习为主，在了解课文内容的同时，学习课文的说明事物的方法，同时指导学生进行个性化的拓展训练

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“以读为主，以读促写，读写结合”《麋鹿》互动教案
 
教材解读：

《麋鹿》是一篇说明文。本文语言简洁，条理清晰，层次清楚。先用电影特写镜头一样引出本文说明的

对象麋鹿，接着介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体

现了我国政府对于保护野生动物的重视。《课标》要求：“学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章，

使学生初步把握各类文体的特点，进一步增强独立阅读的能力。”既然是说明文，说明方法的掌握也是

一个学习的重点。文章内容浅显，一读就懂，因而关于知识性一头的东西基本不成问题。但如何把课上

出趣味来，如何让学生在快乐的氛围中学到知识，并学以致用，这是教学本文的关键之所在，也是本教

学设计所要探索和突破的地方。现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养

学生的自主学习能力。充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，使学生真正成为课堂的主人，让

学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。因此在本课教学中，我觉得

应以学生的自主探究学习为主，在了解课文内容的同时，学习课文的说明事物的方法，同时指导学生进

行个性化的拓展训练。

设计理念：

1、根据本年级的校本教研主题“以读为主，以读促写，读写结合”以及课标对高年段的要求和本课的特

点设计。

2、从学生的学情出发设计教学过程，注重培养学生自主探究精神，通过自读自悟、合作学习、展示交流

等，转变学生的学习方式，发挥教师的组织者功能。

3、在充分阅读的基础上，开展语言实践活动，丰富语言积累，重点学习课文2——4自然段麋鹿的外形特

点和生活习性。在教学时，通过学生自读，了解课文内容后，引导学生进行归纳整理，然后分组让学生

分别选择不同的身份（麋鹿、解说员或者游客、姜子牙）介绍麋鹿的外形特点和生活习性。最后学习使

用过渡句将两个内容进行整合，形成一篇完整的文章。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

3、了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

学习重点、难点：

在学习麋鹿的外形特点和生活习性的过程中学习作者说明事物的方法，试着分成两个块面进行介绍，并

学会使用过渡句。

教学时间：三课时

第一课时

一、揭题

1.今天我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。

2.看了这课题，猜想课文会写些什么？

3.带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。

二、初读课文。

1、学生自读课文

2、出示字词：

 遁入  雌鹿  跋涉 繁殖

杀戮  公爵  别墅  饲养  

行动敏捷  乌邦寺   棕红色

颠沛流离     悄然无声  销声匿迹  惨遭厄运 

（1）多种方式读词语

2、交流：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？

（归纳，板书：生活环境、外形特点、生活习性、传奇经历

3、概括课文主要内容。

四、学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。

1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性

？（2——4自然段）

2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外

形特点的句子，用“    ” 画出写生活习性的句子。
  3． 小组合作交流。
  4． 集体交流。

5、学生根据书上的介绍进行交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子）

（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找

到吗？

A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象

”。我国古代……更增添了它的神秘。

师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的

神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）

你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？
 B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。”

（这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么？麋鹿重……麋鹿到底有

多重呢？我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像

我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方

法吗？

像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？）

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