读写结合 品味语言《爱之链》教学反思

概要：读写结合 品味语言《爱之链》教学反思语言是人存在的精神家园，人存在于语言之中——海德格尔。语文课的实质是什么？即在教师的引领下，让学生通过对典型语言的剖析，玩味和模仿，在丰富多彩的言语实践中，不断内化并逐步形成独立的听说读写的能力的过程。《爱之链》一文最后一句是这样的：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”在精读课文的基础上，我让学生联系上下文谈谈对这句话的理解，学生的认识是这样的：“从这句话中可以看出女店主很爱乔依。”“乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，女店主就是乔伊的妻子，他们之间无意间串起了一条爱的项链。”“乔伊一家有了老妇人的帮助，生活会有很大的改善。”（有人惊讶）“是吗？那这么看来，老妇人给了乔依一大笔钱。”“不是的，文中说老妇人给了他们‘一些钱’”。“那为什么‘一切都会好起来’呢？”沉思片刻，有学生说：“因为有爱。”“因为有爱，他们有了信心面对生活。”“爱能给予他们力量，让他们向困难挑战。”“女店主的话还没说完，‘一切都会好起来的，亲爱的，乔依……’她在心里是想告诉乔伊什么呢？拿起手中的笔，写写此刻女店主心中的想法，好吗？”学生纷纷动笔。……在读与写的

读写结合  品味语言《爱之链》教学反思

语言是人存在的精神家园，人存在于语言之中——海德格尔。

语文课的实质是什么？即在教师的引领下，让学生通过对典型语言的剖析，玩味和模仿，在丰富多彩的言语实践中，不断内化并逐步形成独立的听说读写的能力的过程。

《爱之链》一文最后一句是这样的：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

在精读课文的基础上，我让学生联系上下文谈谈对这句话的理解，学生的认识是这样的：“从这句话中可以看出女店主很爱乔依。”“乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，女店主就是乔伊的妻子，他们之间无意间串起了一条爱的项链。”“乔伊一家有了老妇人的帮助，生活会有很大的改善。”（有人惊讶）

“是吗？那这么看来，老妇人给了乔依一大笔钱。”

“不是的，文中说老妇人给了他们‘一些钱’”。

“那为什么‘一切都会好起来’呢？”

沉思片刻，有学生说：“因为有爱。”“因为有爱，他们有了信心面对生活。”“爱能给予他们力量，让他们向困难挑战。”

“女店主的话还没说完，‘一切都会好起来的，亲爱的，乔依……’她在心里是想告诉乔伊什么呢？拿起手中的笔，写写此刻女店主心中的想法，好吗？”

学生纷纷动笔。……

在读与写的过程中，学生对文本的感悟更深入了，而对学生语言的训练也水到渠成。