《烟台的海》说课 汪莉

概要：根据上下文，学生自然明白：为了表达喜悦之情。这样，老师讲述不多，学生已从反复朗读中体会出了文中的情感！以这样的方法教学，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。文章的最后一部分是对全文的总结，这一部分也是文章的重点，直接揭示了作者的写作目的。但这一部分内容浅显，情感易体会，所以我只需抓住中心句“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”引导学生来理解“画、背景、舞台”是什么意思？这句话是说什么意思？为什么？到此我再总结：此时此刻，作者看着烟台的海不同的景象，激发出对大自然的热爱，对生活的热爱，为不断提高生活质量而努力的美好感情。这一环节，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程中，发展了能力，完成了教学重点。第四步：感情朗读，整体回顾。“让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能读出最好的水平！在朗读过程中，试着背诵四季部分。因为，教学中已反复朗读，所以背的任务也不难解决。第步：读写结合，提高能力。根据传授知识与发展能力相结合原则，我

《烟台的海》说课 汪莉,标签：苏教版六年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
　　根据上下文，学生自然明白：为了表达喜悦之情。这样，老师讲述不多，学生已从反复朗读中体会出了文中的情感！
　　以这样的方法教学，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。
　　文章的最后一部分是对全文的总结，这一部分也是文章的重点，直接揭示了作者的写作目的。但这一部分内容浅显，情感易体会，所以我只需抓住中心句“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”引导学生来理解“画、背景、舞台”是什么意思？这句话是说什么意思？为什么？到此我再总结：此时此刻，作者看着烟台的海不同的景象，激发出对大自然的热爱，对生活的热爱，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
　　这一环节，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程中，发展了能力，完成了教学重点。
　　第四步：感情朗读，整体回顾。
　　“让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能读出最好的水平！在朗读过程中，试着背诵四季部分。因为，教学中已反复朗读，所以背的任务也不难解决。
　　第步：读写结合，提高能力。
　　根据传授知识与发展能力相结合原则，我指导学生学习本课借景抒情的写法，以《南京的……》为题，写一篇小作文，学以致用，以提高写作能力。
　　到此全文结束。
　　最后，说说我的板书设计：
　　　　　　　　　　　烟台的海（借景抒情）
　　　　　　　　　冬：凝重　　　　　不畏寒风巨浪
　　　　　　　　　春：轻盈　　　　　播下希望和新苗
　　　　　　　　　夏：浪漫　　　　　如痴如醉
　　　　　　　　　秋：高远　　　　　充实与忙碌
　
 

 

上一页  [1] [2]